{"id":196,"date":"2017-12-21T11:49:01","date_gmt":"2017-12-21T10:49:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/15grandesfigures-scedu\/?page_id=196"},"modified":"2018-01-10T13:02:23","modified_gmt":"2018-01-10T12:02:23","slug":"faire-la-passe","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/15grandesfigures-scedu\/faire-la-passe\/","title":{"rendered":"Faire la passe"},"content":{"rendered":"

L\u2019exposition est \u00e0 la fois l\u2019attestation et le t\u00e9moignage de deux histoires, diff\u00e9rentes mais entrem\u00eal\u00e9es, qu\u2019elle vous invite \u00e0 d\u00e9couvrir. Elle porte d\u2019abord les traces de la \u00ab grande \u00bb histoire, celle d\u2019une discipline, les Sciences de l\u2019\u00e9ducation qui, en cette ann\u00e9e 2017, f\u00eatent leur 50 ann\u00e9es d\u2019existence et vous \u00eates invit\u00e9s \u00e0 partager cette histoire \u00e0 partir des controverses, d\u00e9bats ou d\u00e9m\u00eal\u00e9s qui l\u2019ont jalonn\u00e9e. Ces controverses ont \u00e9t\u00e9 retenues comme significatives par une \u00ab s\u00e9lection \u00bb de figures<\/a> marquantes de notre communaut\u00e9 et, \u00e0 leur mani\u00e8re, elles racontent cette histoire.<\/p>\n

Cette s\u00e9lection se pr\u00e9sente comme une \u00e9quipe de rugby [1]\u00a0<\/a>ce qui nous conduit \u00e0 la seconde histoire, la \u00ab petite \u00bb sans doute, riche de doutes et d\u2019enthousiasmes, de coup de blues et de coups de c\u0153ur, de partage et de rencontres. C\u2019est l\u2019histoire de l\u2019exp\u00e9rience partag\u00e9e d\u2019un colloque<\/a>, par les diff\u00e9rents collectifs de l\u2019UMR toulousaine EFTS<\/a> qui l\u2019ont organis\u00e9 [2]<\/a>, par le biais des \u00e9changes et des collaborations avec les partenaires qui l\u2019ont soutenu mais au travers, surtout, de l\u2019engagement effectif des quelques 200 participants qui ont contribu\u00e9 \u00e0 sa r\u00e9ussite.<\/p>\n

Je vais donc m\u2019autoriser quelques lignes pour vous permettre de mieux conna\u00eetre et, j\u2019esp\u00e8re, d\u2019appr\u00e9cier la pr\u00e9paration et la r\u00e9alisation du colloque, c\u2019est-\u00e0-dire, en fait, de positionner l’exposition par rapport aux conditions de son \u00e9laboration. En effet, organiser un colloque, surtout comme celui de \u00ab M\u00eal\u00e9es et d\u00e9m\u00eal\u00e9s. 50 ans de recherches en Sciences de l\u2019\u00e9ducation<\/a> \u00bb constitue une activit\u00e9 scientifique au plein sens du terme et je suis d\u2019ailleurs tr\u00e8s heureux que cette activit\u00e9, qui est rarement valoris\u00e9e, puisse l\u2019\u00eatre aujourd\u2019hui, au travers de l\u2019\u00e9dition de l\u2019exposition.<\/p>\n

Au d\u00e9part, ce colloque a correspondu \u00e0 un choix politique tr\u00e8s fort de l\u2019UMR EFTS<\/a>, tant au niveau de ses orientations (un hommage aux Sciences de l\u2019\u00e9ducation, l\u2019ann\u00e9e de leurs 50 ans, avec la sp\u00e9cificit\u00e9 du site toulousain) qu\u2019au niveau de son financement (avec celui d\u2019un contrat post-doctoral [3] <\/a> sur le budget, pourtant restreint, d\u2019EFTS<\/a>). Il est l\u2019aboutissement d\u2019un travail \u00ab au long cours \u00bb qui s\u2019est d\u00e9ploy\u00e9 sur pr\u00e8s d\u2019une ann\u00e9e (d\u2019octobre 2016 \u00e0 octobre 2017), qui a demand\u00e9 un travail collectif, intense et assidu. Ce travail collectif a d\u2019abord concern\u00e9 EFTS<\/a>, avec ses diff\u00e9rentes instances (le Conseil d\u2019Unit\u00e9, le Conseil Scientifique, le Comit\u00e9 d\u2019organisation), avec le \u00ab labo Junior \u00bb (LJEFTS<\/a>) qui vient de se cr\u00e9er et qui a eu la charge, en particulier, de la premi\u00e8re soir\u00e9e et la multiplication (avec une autonomie assum\u00e9e) de diff\u00e9rents groupes de travail (ceux des symposiums, de la s\u00e9ance d\u2019ouverture, de l\u2019exposition, de la s\u00e9ance de cl\u00f4ture). Un principe fort, auquel nous tenons, celui \u00e0 la fois de \u00ab l\u00e2cher la bride \u00bb aux initiatives et aux inventions qui garantissent la dynamique de la recherche, et, en m\u00eame temps, le souci constant de \u00ab tenir le cap \u00bb, d\u2019\u00e9viter la dispersion ou les approximations. C\u2019est un mode de fonctionnement qui se retrouve, avec des contraintes institutionnelles suppl\u00e9mentaires bien s\u00fbr, dans la gouvernance de l\u2019UMR EFTS<\/a>. Cette gouvernance joue sur la tension entre la capacit\u00e9 d\u2019initiative des 4 entr\u00e9es th\u00e9matiques qui font vivre la recherche au quotidien et la structuration du projet scientifique de notre Unit\u00e9 et la construction d\u2019une identit\u00e9 toulousaine. L\u2019analogie est forte et clairement assum\u00e9e. Ce travail collectif s\u2019est ensuite ouvert \u00e0 une diversit\u00e9 de partenariats [4]<\/a>, locaux d\u2019abord avec l\u2019UT2J<\/a>, l\u2019ENSFEA<\/a> et l\u2019ESPE<\/a> qui nous ont soutenu financi\u00e8rement (ainsi d\u2019ailleurs que le Conseil D\u00e9partemental de Haute-Garonne<\/a>), tout comme l\u2019UFR SES et le D\u00e9partement des SEF de l’UT2J<\/a>, sans oublier l\u2019appui du CPRS [5]<\/a>, du laboratoire LLA-Cr\u00e9atis<\/a> et des Vice-Pr\u00e9sidences Recherche, Valorisation et Diffusion de l\u2019UT2J<\/a>. Les partenariats se sont aussi \u00e9tendus au niveau r\u00e9gional (avec l\u2019engagement du LIRDEF<\/a> de l\u2019Universit\u00e9 de Montpellier et l\u2019appui financier de la R\u00e9gion Occitanie<\/a>) et au niveau national [6]<\/a>, avec le CIRNEF<\/a> [7] <\/a> (des Universit\u00e9s de Caen et de Rouen), avec l\u2019AFIRSE<\/a> et avec l\u2019AECSE<\/a>.<\/p>\n

Le colloque, au-del\u00e0 de l\u2019exposition, comportait deux s\u00e9ances originales (l\u2019ouverture et la cl\u00f4ture)[8] <\/a> sc\u00e9naris\u00e9es par des collectifs de statutaires et de doctorants, la soir\u00e9e du Labo Junior (exposition et concert), le repas d\u2019anniversaire (et son g\u00e2teau aux 50 bougies), une s\u00e9ance de posters mais, surtout, 11 symposiums en parall\u00e8le<\/a>, polaris\u00e9s par les controverses qui, vu depuis Toulouse, ont balis\u00e9 l\u2019histoire des Sciences de l\u2019\u00e9ducation. Ces symposiums \u00e9taient co-pilot\u00e9s (par des chercheurs d\u2019EFTS, du LIRDEF et du CIRNEF), autour des \u00ab d\u00e9m\u00eal\u00e9s \u00bb relatifs aux questions scolaires (didactique, p\u00e9dagogie, m\u00e9thode d\u2019enseignement, savoirs), \u00e0 la formation d\u2019enseignants et d\u2019adultes (professionnalisation, d\u00e9veloppement professionnel, comp\u00e9tences, ing\u00e9nierie), \u00e0 des th\u00e8mes plus transversaux (\u00e9valuation, innovation, changement, dispositif, pratiques, activit\u00e9) ou \u00e0 des interrogations \u00e9pist\u00e9mologiques sur le rapport des Sciences de l\u2019\u00e9ducation et du social (logique d\u2019action \/ logique de connaissance, recherche \/ militance). Ces controverses ont \u00e9t\u00e9 le fruit d\u2019un long travail de maturation : elles ont \u00e9t\u00e9 esquiss\u00e9es lors des journ\u00e9es d\u2019\u00e9tudes d\u2019EFTS en 2016<\/a>, elles ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9es par les bin\u00f4mes de coordonnateurs des symposiums (et leur triple origine), elles ont \u00e9t\u00e9 soumises \u00e0 la discussion de grands t\u00e9moins lors de trois s\u00e9minaires ouverts (ann\u00e9e 2017) avant de servir de base aux \u00e9changes durant le symposium, sur la base d\u2019\u00e9crits provisoires (largement discut\u00e9s et bouscul\u00e9s) qui seront ensuite repris (l\u2019op\u00e9ration est en cours) pour que chaque symposium produise en ouvrage collectif (ou la livraison d\u2019une revue). Il s\u2019agit l\u00e0 d\u2019une modalit\u00e9 particuli\u00e8re d\u2019\u00e9criture scientifique qui, sur la base d\u2019une proposition individuelle, s\u2019enrichit des apports, tant sur la forme que sur le fond, des membres du groupe. Cet ensemble de publications scientifiques constituera la contribution toulousaine \u00e0 la c\u00e9l\u00e9bration des 50 ans des Sciences de l\u2019\u00e9ducation[9]<\/a>.<\/p>\n

Chaque colloque constitue un espace de formation et de d\u00e9veloppement, principalement, le plus souvent, pour ceux qui y participent. Ici, ce colloque va plus loin et met \u00e0 disposition des \u00e9tudiant-e-s une partie de son travail au travers de l’\u00e9dition d’un livret sur les 15 grandes figures. Dans la logique du rugby, il fait montre d\u2019un souci de \u00ab faire la passe \u00bb pour permettre aux destinataires, promus co\u00e9quipier-e-s, de porter l\u2019ovale le plus loin possible voire, pourquoi pas, jusqu\u2019\u00e0 la ligne blanche. D\u00e8s lors, la lectrice ou le lecteur que vous \u00eates, se voit confier la mission de prolonger le message, sans oublier que ce prolongement n\u2019a de sens que dans une version collective et partag\u00e9e et que, m\u00eame si l\u2019essai est marqu\u00e9, il restera encore \u00e0 le transformer et puis il y aura le match \u00e0 remporter, et encore un autre match \u00e0 jouer, et encore, et encore \u2026 Vous avez l\u2019honneur de porter le maillot des Sciences de l\u2019\u00e9ducation, d\u00e9fendez-le fi\u00e8rement, farouchement, quelle que soit votre cat\u00e9gorie, de l\u2019\u00e9tudiant-e de licence au (\u00e0 la) professeur-e \u00e9m\u00e9rite, et emmenez-le toujours plus loin, toujours plus haut et toujours ensemble.<\/p>\n

 <\/p>\n

Jean-Fran\u00e7ois Marcel
\nProfesseur en sciences de l’\u00e9ducation
\nDirecteur de l’UMR EFTS<\/p>\n

[1]<\/a> Car cette m\u00e9taphore a \u00e9t\u00e9 tir\u00e9e tout au long du colloque pour assumer l\u2019ancrage toulousain de cet hommage<\/p>\n

[2]<\/a> Je voudrais saluer le r\u00f4le d\u00e9terminant des personnels de notre UMR, Christelle Herraud et S\u00e9bastien Reynes, dans la r\u00e9ussite de la manifestation.<\/p>\n

[3]<\/a> Christiana Charalampopoulou a assum\u00e9 cette mission avec une rigueur, un sourire et une efficacit\u00e9 unanimement salu\u00e9s.<\/p>\n

[4]<\/a> Je profite de ces quelques lignes pour renouveler \u00e0 toutes et \u00e0 tous nos plus sinc\u00e8res remerciements. Je distinguerai toutefois ces remerciements pour deux personnes. Marguerite Altet, d\u2019abord, qui a accept\u00e9 et brillamment r\u00e9ussi la difficile mission du coach et du s\u00e9lectionneur parmi ses pairs. Ses r\u00e9serves de patience, de finesse, de rigueur et de diplomatie ont \u00e9t\u00e9 irrempla\u00e7ables. James Colomina<\/a>, ensuite, un sculpteur toulousain qui a permis que sa cr\u00e9ation, \u00ab L\u2019enfant au bonnet d\u2019\u00e2ne \u00bb entre \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 et nous tienne compagnie pendant tous le colloque.<\/p>\n

[5]<\/a> CPRS : Beno\u00eet Colas a r\u00e9alis\u00e9 la conception graphique de l’exposition.<\/p>\n

[6]<\/a> Nous pourrions rajouter la dimension internationale avec l\u2019obtention du label ESOF<\/a> : EuroScience Open Forum<\/p>\n

[7]<\/a> Pr\u00e9cisons que le CIRNEF<\/a> a organis\u00e9 (avec l\u2019AECSE) un colloque <\/a>consacr\u00e9 aux 50 ans des Sciences de l\u2019\u00e9ducation quelques semaines apr\u00e8s et que la coordination forte et constructive des deux manifestations a largement contribu\u00e9 \u00e0 leurs r\u00e9ussites et \u00e0 leurs succ\u00e8s. Le CIRNEF s\u2019est d\u2019ailleurs engag\u00e9 dans le financement de l’\u00e9dition d’un livret qui sera ainsi distribu\u00e9 aux \u00e9tudiant-es de Caen et de Rouen.<\/p>\n

[8]<\/a> \u00ab On a d\u00e9cid\u00e9 de s\u2019en m\u00ealer \u00bb pour la premi\u00e8re et \u00ab Coup de pied \u00e0 suivre : les Sciences de l\u2019\u00e9ducation dans 20 ans \u00bb pour la seconde (voir le programme du colloque<\/a>).<\/p>\n

[9]<\/a> N\u2019oublions pas de rajouter les num\u00e9ros sp\u00e9ciaux que consacreront les revues scientifiques \u00e0 ces 50 ans, la revue caennaise (\u00ab Les Sciences de l\u2019\u00e9ducation pour l\u2019\u00e8re nouvelle<\/a> \u00bb, la revue montpelli\u00e9raine (\u00ab Education et Socialisation. Les Cahiers du CERFEE<\/a> \u00bb) et la revue toulousaine (\u00ab Les Dossiers des Sciences de l\u2019\u00e9ducation<\/a> \u00bb).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019exposition est \u00e0 la fois l\u2019attestation et le t\u00e9moignage de deux histoires, diff\u00e9rentes mais entrem\u00eal\u00e9es, qu\u2019elle vous invite \u00e0 d\u00e9couvrir. Elle porte d\u2019abord les traces de la \u00ab grande \u00bb histoire, celle d\u2019une discipline, les Sciences de l\u2019\u00e9ducation qui, en … Continuer la lecture →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":271,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-196","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/15grandesfigures-scedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/196","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/15grandesfigures-scedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/15grandesfigures-scedu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/15grandesfigures-scedu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/271"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/15grandesfigures-scedu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=196"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/15grandesfigures-scedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/196\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":390,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/15grandesfigures-scedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/196\/revisions\/390"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/15grandesfigures-scedu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=196"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}