La question des rapports action-connaissance dans le cas d’une contribution à la refonte de l’Assurance qualité de l’enseignement supérieur de Belgique Francophone – Angeline AUBERT-LOTARSSKI, Joëlle SALLETS et Margherita ROMENGO

  • Introduction
  • Connaître le cadre de l’action : le contexte de l’Assurance qualité dans
    l’enseignement supérieur
  • Conduire une action favorisant la connaissance partagée, entre parties
    prenantes, des besoins, des enjeux et des finalités
  • « Ceci n’est pas une recherche »
  • Conclusion
  • Références bibliographiques