{"id":283,"date":"2021-04-28T14:47:39","date_gmt":"2021-04-28T12:47:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/?p=283"},"modified":"2021-04-28T15:05:51","modified_gmt":"2021-04-28T13:05:51","slug":"journee-internationale-des-droits-de-lhomme-10-decembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/2021\/04\/28\/journee-internationale-des-droits-de-lhomme-10-decembre\/","title":{"rendered":"Journ\u00e9e internationale des droits de l’Homme – 10 d\u00e9cembre"},"content":{"rendered":"\n

A Paris, le vendredi 10 d\u00e9cembre 1948 est adopt\u00e9e par l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations Unies la D\u00e9claration universelle des droits de l\u2019homme, comportant 30 articles. Elle proclame les droits inali\u00e9nables, interd\u00e9pendants et universels de chaque individu en tant qu\u2019\u00eatre humain, sans distinction aucune, et fonde la premi\u00e8re reconnaissance universelle des libert\u00e9s et des droits fondamentaux inh\u00e9rents \u00e0 tout \u00eatre humain. Ainsi, lors de cette m\u00eame date, chaque ann\u00e9e, se tient la journ\u00e9e internationale des droits de l\u2019homme qui a pour but de c\u00e9l\u00e9brer mais aussi de sensibiliser \u00e0 cette cause.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

La protection europ\u00e9enne des droits de l’homme<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kit p\u00e9dagogique du Minist\u00e8re de l\u2019Education Nationale sur le th\u00e8me du droit et des grands enjeux contemporain issu du programme de Terminale destin\u00e9 aux enseignants comme aux \u00e9l\u00e8ves. La ressource est centr\u00e9e sur le cadre du droit europ\u00e9en, et en quoi ce dernier prot\u00e8ge de mani\u00e8re sp\u00e9cifique, mais aussi renforce, les droits de l\u2019homme dans les 47 Etats signataires de la Convention europ\u00e9enne de sauvegarde des droits de l\u2019homme.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/educadroit.fr\/centre-de-ressources\/la-protection-europeenne-des-droits-de-lhomme<\/a><\/p>\n\n\n\n

Manuel pour la pratique de l\u2019\u00e9ducation aux droits de l\u2019homme avec les enfants<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kit p\u00e9dagogique de la Direction de la Jeunesse et du Sport de Conseil de l\u2019Europe destin\u00e9 \u00e0 la fois aux enfants, aux professeurs, \u00e9ducateurs et intervenants sur la th\u00e9matique des droits de l\u2019homme. Cette outil permet de faire d\u00e9couvrir le droit de mani\u00e8re ludique et p\u00e9dagogique au travers de 13 th\u00e8mes : Citoyennet\u00e9, D\u00e9mocratie, Discrimination, \u00c9ducation et loisirs, Environnement, Famille et placements alternatifs, \u00c9galit\u00e9 entre les sexes, Sant\u00e9 et bien-\u00eatre, M\u00e9dias et Internet, Participation, Paix et conflit, Pauvret\u00e9 et exclusion sociale, Violence.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/educadroit.fr\/centre-de-ressources\/manuel-pour-la-pratique-de-leducation-aux-droits-de-lhomme-avec-les-enfants<\/a><\/p>\n\n\n\n

Adh\u00e9sion de l’UE \u00e0 la CEDH<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Publication du Conseil de l’Europe faisant suite \u00e0 l’adh\u00e9sion de l’Union Europ\u00e9enne \u00e0 la Convention europ\u00e9enne des droits de l’homme. Cette coop\u00e9ration intergouvernementale en mati\u00e8re de droits de l’homme fait \u00e9tat de l’historique des n\u00e9gociations en cours, depuis le d\u00e9but de celle-ci le 31octobre 2019. A destination des enseignants, cette ressource pr\u00e9sente chaque r\u00e9union tenues, le contexte de celles-ci et aussi les processus de n\u00e9gociations. Enfin, plusieurs articles universitaires sur le sujet sont pr\u00e9sents en lien.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.coe.int\/fr\/web\/human-rights-intergovernmental-cooperation\/accession-of-the-european-union-to-the-european-convention-on-human-rights<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00c9ducation\u202f: \u00e9galit\u00e9 et discrimination<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Extrait du film Human de Yann Arthus-Bertrand regroupe des t\u00e9moignages recueillis dans le cadre du documentaire. Destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves comme aux enseignants, il met en valeur l’article 26 de la D\u00e9claration des droits de l’homme donnant le droit d’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 tous. Ainsi, c’est un support permettant de questionner les enjeux de l’\u00e9ducation dans la construction sociale et personnelle de l’individu, mais aussi d’\u00e9tudier les sp\u00e9cifiquement les difficult\u00e9s que les femmes ont pour acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9ducation dans les pays en d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.reseau-canope.fr\/notice\/film-n1-egalite-et-discrimination.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

La D\u00e9claration universelle des droits de l\u2019homme<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vid\u00e9o explicative issue de France T\u00e9l\u00e9visions, l’INA et TV5 Monde retra\u00e7ant l’historique de la D\u00e9claration universelle des droits de l’homme depuis son adoption par l’Organisation des Nations Unies depuis le 10 d\u00e9cembre 1948. Ce m\u00e9dia documentaire est \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves. Permettant une bonne compr\u00e9hension du contexte historique et politique ant\u00e9rieur \u00e0 l’adoption de la D\u00e9claration, il permet de mettre en exergue les enjeux actuels de la d\u00e9fense de cette derni\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

http:\/\/www.lumni.fr\/video\/la-declaration-universelle-des-droits-de-l-homme<\/a><\/p>\n\n\n\n

Que reste-il des droits de l\u2019homme ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Article d\u00e9finissant la D\u00e9claration universelle des droits de l’homme de 1948, retra\u00e7ant son histoire et ses origines, ainsi que l’impact qu’elle a eu lors de sa cr\u00e9ation et apr\u00e8s. Cette ressource rappelle l’importance de la D\u00e9claration universelle des droits de l’homme de mani\u00e8re contemporaine et appuie son propos avec une infographie sourc\u00e9e, ainsi qu’une carte interactive provenant d’Amnesty International. Les professeurs et intervenants p\u00e9dagogiques sont principalement le public cible de cette ressource, or la carte et l’infographie sont un support p\u00e9dagogique envisageable. <\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.arte.tv\/fr\/articles\/que-reste-t-il-des-droits-de-lhomme?xtor=SEC-702–Chaine-Generique–[]&gclid=EAIaIQobChMI9I6O7YCc8AIVQpnVCh3rKwH8EAMYASAAEgL5GvD_BwE&gclsrc=aw.ds<\/a><\/p>\n\n\n\n

Mondialisation & droits humains<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Rubrique de la F\u00e9d\u00e9ration Internationale des Droits de l’Homme sur le th\u00e8me de la mondialisation et des droits humains abordant les droits \u00e9conomiques, sociaux et culturels, la responsabilit\u00e9s des entreprises, du commerce et des investissements, ainsi que l’apport des droits humains et des droits de l’environnement sur cette th\u00e9matique. Cette ressource est \u00e0 destination des enseignants et elle peut \u00eatre compl\u00e9t\u00e9e par de l’ensemble du site lui-m\u00eame.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.fidh.org\/fr\/themes\/mondialisation-droits-humains\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Comprendre la D\u00e9claration universelle des droits de l\u2019homme avec Guillaume Meurice<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vid\u00e9o \u00e0 caract\u00e8re documentaire, animant des illustrations provenant d’Amnesty International. R\u00e9capitulant les origines des droits fondamentaux depuis l’Antiquit\u00e9 \u00e0 nos jours, cette ressource s’attarde \u00e0 pr\u00e9senter et d\u00e9finir non seulement la D\u00e9claration universelle des droits de l’homme mais tous les droits inali\u00e9nables, interd\u00e9pendants et universels que sont internationalement les droits de l’homme. Destin\u00e9 aux professeurs, aux intervenants p\u00e9dagogiques comme aux \u00e9l\u00e8ves, cette vid\u00e9o faire l’objet d’un support p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n

www.youtube.com\/watch?v=eNotd5Q6yxM<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A Paris, le vendredi 10 d\u00e9cembre 1948 est adopt\u00e9e par l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations Unies la D\u00e9claration universelle des droits de l\u2019homme, comportant 30 articles. Elle proclame les droits inali\u00e9nables, interd\u00e9pendants et universels de chaque individu en tant qu\u2019\u00eatre humain, sans distinction aucune, et fonde la premi\u00e8re reconnaissance universelle des<\/p>\n","protected":false},"author":1016,"featured_media":457,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[193857,194162],"tags":[195955,196252,197541],"class_list":["post-283","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-decembre","category-mois","tag-emc","tag-histoire-geographie","tag-parcours-citoyen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/283","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1016"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=283"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/283\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":469,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/283\/revisions\/469"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/wp-json\/wp\/v2\/media\/457"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=283"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=283"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/aae\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=283"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}