{"id":251,"date":"2010-11-22T17:03:10","date_gmt":"2010-11-22T16:03:10","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bca\/?page_id=251"},"modified":"2013-12-20T10:21:52","modified_gmt":"2013-12-20T09:21:52","slug":"session-1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bca\/colloque-nov-2007\/resumes-des-communications\/session-1\/","title":{"rendered":"Session 1"},"content":{"rendered":"

La Constitution des patrimoines documentaires de l\u2019IFAN Ch. A. Diop<\/h3>\n

Gora DIA<\/em><\/p>\n

La vitalit\u00e9, la bonne gouvernance d\u2019un institut d\u2019enseignement et de recherche d\u00e9pendent en grande partie de sa capacit\u00e9 \u00e0 assurer une gestion efficiente de ses patrimoines documentaires.<\/p>\n

C\u2019est conscient de tels enjeux que la pr\u00e9occupation dominante des autorit\u00e9s successives de l\u2019IFAN a \u00e9t\u00e9 la collecte et le renouvellement constant des collections.<\/p>\n

Ainsi, l\u2019IFAN cr\u00e9e en 1936 a pu, \u00e0 la suite du Comit\u00e9 d\u2019\u00c9tudes historiques et scientifiques de l\u2019AOF en 1915 et du Bulletin du\u00a0 Comit\u00e9 d\u2019\u00c9tudes historiques et scientifiques de l\u2019AOF en 1918, accumuler des patrimoines riches et vari\u00e9s compos\u00e9s notamment de documentation \u00e9crite, iconographique, sonore, audiovisuelle\u00a0; de collections de Sciences de la Vie et de la Terre, d\u2019objets de mus\u00e9e, d\u2019archives, etc. Ces fonds qui couvrent l\u2019Afrique en g\u00e9n\u00e9ral et l\u2019AOF en particulier ont \u00e9t\u00e9 acquis par achats, par dons, par \u00e9changes, par legs, par des missions et par des manifestations d\u2019ordre scientifique et culturel, etc.<\/p>\n

De 1936 \u00e0 1966, le renouvellement des patrimoines a \u00e9t\u00e9 r\u00e9gulier. Cependant, pour des raisons budg\u00e9taires, les acquisitions ont connu une chute vertigineuse \u00e0 partir de 1967, ce mouvement s\u2019est accentu\u00e9 en 1973 avec une crise \u00e9conomique sans pr\u00e9c\u00e9dent qui a entrain\u00e9 de s\u00e9v\u00e8res restrictions sur les budgets des institutions publiques s\u00e9n\u00e9galaises.<\/p>\n

\u00c0 l\u2019heure actuelle, en\u00a0 d\u00e9pit de facteurs endog\u00e8nes et des co\u00fbts exorbitants de la documentation surtout \u00e9crite, l\u2019optimisme doit \u00eatre de rigueur avec les r\u00e9flexions en cours au niveau national et international et qui sont relatives \u00e0 la mise en place de politique d\u2019acquisition coh\u00e9rente et concert\u00e9e.<\/p>\n

Le pr\u00e9sent article se propose de pr\u00e9senter l\u2019historique, les missions, la structuration de l\u2019IFAN Ch. A. Diop\u00a0; le processus de constitution des patrimoines\u00a0; les difficult\u00e9s de renouvellement des collections et les esquisses de solutions.<\/p>\n

Gora DIA est Conservateur des Biblioth\u00e8ques \u00e0 l’IFAN Ch. A. Diop, Chef du Service de la Documentation depuis mars 1997.
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L\u2019IFAN, un institut scientifique en situation coloniale (1936-1960)<\/strong><\/p>\n

Marie Albane de SUREMAIN<\/em><\/p>\n

Con\u00e7u d\u00e8s 1936, l\u2019IFAN a constitu\u00e9 une rupture dans l\u2019organisation de la recherche scientifique sur les colonies. Fond\u00e9 \u00e0 Dakar, sous l\u2019\u00e9gide du professeur Th. Monod, et dot\u00e9 de centres relais dans tous les territoires de la F\u00e9d\u00e9ration d\u2019AOF, l\u2019Institut a favoris\u00e9 la professionnalisation de la recherche scientifique sur l\u2019Afrique de l\u2019Ouest et les longs s\u00e9jours sur le terrain. Pluridisciplinaire, il a fait une place cons\u00e9quente aux sciences sociales. En accueillant les meilleurs chercheurs de l\u2019\u00e9poque, l\u2019IFAN a aussi \u00e9t\u00e9 un lieu o\u00f9 les scientifiques ont pu prendre une distance critique par rapport \u00e0 la situation coloniale et o\u00f9 des Africains, certes en faible nombre, ont occup\u00e9 des positions d\u00e9cisives d\u00e8s les ann\u00e9es 1950.<\/p>\n

Marie-Albane de Suremain a soutenue une th\u00e8se de doctorat intitul\u00e9e \u00ab\u00a0l\u2019Afrique en revues\u00a0\u00bb, sur la construction des savoirs en sciences sociales \u00e0 propos de l\u2019Afrique subsaharienne (anthropologie, ethnologie, g\u00e9ographie, sociologie) de 1919 au d\u00e9but des ann\u00e9es 1960, \u00e0 l\u2019universit\u00e9 Paris 7 Denis Diderot. Elle est actuellement ma\u00eetre de conf\u00e9rences en histoire \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Paris 12- IUFM de Cr\u00e9teil.<\/sup><\/p><\/blockquote>\n


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La constitution des savoirs de la colonisation aux ind\u00e9pendances<\/strong><\/h3>\n

Ibrahima LO<\/em><\/p>\n

L\u2019expos\u00e9 sera abord\u00e9e selon une division s\u00e9quentielle simple\u00a0: l\u2019examen des logiques ayant organis\u00e9 la constitution des savoirs sous la colonisation et celles mises en \u0153uvre au S\u00e9n\u00e9gal pour la formation des cadres aux lendemains des ind\u00e9pendances.<\/p>\n

Pour les besoins d\u2019une analyse plus pr\u00e9cise, nous questionnerons la (ou les) pratique (s) pr\u00e9conis\u00e9es par deux institutions de formation\u00a0: l\u2019Ecole nationale de la France d\u2019outre mer (l\u2019Enfom) d\u2019une part et L\u2019Ecole nationale de magistrature du S\u00e9n\u00e9gal (l\u2019Enam) d\u2019autre part.<\/p>\n

    \n
  1. l\u2019Enfom forma les 4\u00a0000 fonctionnaires charg\u00e9s d\u2019administrer\u00a0 les 60 millions d\u2019indig\u00e8nes que compte l\u2019empire colonial fran\u00e7ais. Entre 1930 et 1960, nous passerons en revue les contenus d\u2019enseignement et les strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques \u00e0 l\u2019inspiration desquels ont particip\u00e9 de nombreux op\u00e9rateurs dont les plus influents furent Ernest Roume, Gaston Hardy, Robert Delavignette, Paul MUS et Paul Bouteille. En fonction de leur sensibilit\u00e9 ces diff\u00e9rents responsables contribuent \u00e0 leur fa\u00e7on \u00e0 la construction d\u2019un savoir faire th\u00e9oriquement utilisable en situation coloniale. Reste \u00e0 savoir si \u2018\u2019les mots d\u2019ordre id\u00e9ologiques\u2019\u2019 qui ont soutenu la formation d\u00e9livr\u00e9e ont r\u00e9ellement eu un impact sur l\u2019exp\u00e9rience concr\u00e8te des r\u00e9cipiendaires de l\u2019Enfom. Des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse seront recherch\u00e9s \u00e0 travers les m\u00e9moires et autres rapports de stage (il y en eut 600 pour toute l\u2019Afrique) qui furent consacr\u00e9s au S\u00e9n\u00e9gal et que nous avons pu exhumer des fonds de l\u2019Ecole vers\u00e9s au centre des archives d\u2019outre mer d\u2019Aix en Provence<\/li>\n
  2. L\u2019Ecole nationale de magistrature du S\u00e9n\u00e9gal a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e en 1960 et plac\u00e9e sous la tutelle Minist\u00e8re de la modernisation de l’Etat. Ayant pour vocation la formation des cadres sup\u00e9rieurs pour le secteur public, parapublic et priv\u00e9 et le perfectionnement des cadres en cours d’emploi, il serait utile de comprendre les postulats p\u00e9dagogiques qui structurent les principales offres de formation de l\u2019Enam. L\u2019exercice s\u2019emploiera \u00e0 tenter un rapprochement avec les politiques de formation des cadres qui furent progressivement d\u00e9finies et ex\u00e9cut\u00e9es sur deux d\u00e9cennies entre les magist\u00e8res du Pr\u00e9sident Po\u00eate L\u00e9opold S\u00e9dar Senghor et son successeur \u00e0 la t\u00eate de l\u2019Etat, Abdou DIOUF, administrateur civil et pur produit de l\u2019Ecole nationale de la France d\u2019outre mer.<\/li>\n<\/ol>\n

    Le dernier de l\u2019expos\u00e9 portera sur l\u2019identification des continuit\u00e9s et\/ou des ruptures enregistr\u00e9es sur ce chapitre de la construction des savoirs et \u00e0 partir des deux espaces de comparaison choisis\u00a0: l\u2019Enfom et l\u2019Enam.<\/p>\n

    Ibrahima LO est Enseignant chercheur \u00e0 l\u2019Ecole de Biblioth\u00e9caires, Archivistes et Documentalistes de Dakar<\/sup><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    La Constitution des patrimoines documentaires de l\u2019IFAN Ch. A. Diop
    \nGora DIA
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    \nC\u2019est conscient de tels enjeux que la pr\u00e9occupation dominante des autorit\u00e9s successives de l\u2019IFAN a \u00e9t\u00e9 la collecte et le renouvellement constant des collections.
    \nAinsi, l\u2019IFAN cr\u00e9e en 1936 a pu, \u00e0 la suite du Comit\u00e9 d\u2019\u00c9tudes historiques et scientifiques de l\u2019AOF en 1915 et du Bulletin du\u00a0 Comit\u00e9 d\u2019\u00c9tudes historiques et scientifiques de l\u2019AOF …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":248,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-251","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/251","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bca\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=251"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/251\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":253,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/251\/revisions\/253"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/248"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/bca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=251"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}