Construction du « savoir emprunté »
des enseignants de langue de spécialité
Pilotes : AM O’Connell, Claire Chaplier (EFTS),
Hanane Boutenbat (Trans’crit, paris 8) & emilie lumière, LLA-creatis,ut2j)
- Comment se forme ce « savoir » littératique particulier, qui combine un savoir expert en didactique des langues à un savoir largement « emprunté » au domaine disciplinaire spécialisé?
- Savoir emprunté = savoir expérientiel, pragmatique, orienté vers l’enseignement; il ne saurait se définir sans une dimension didactique forte (voir acronymes LSP, LANSAD…)
- Peut-on élaborer un modèle théorique de la constitution de ce savoir?
- Analyse qualitative privilégiée (=> analyse de discours des enseignants de LSP dans différents contextes institutionnels et disciplinaires au sein du secteur LANSAD)