{"id":166,"date":"2014-02-12T11:19:59","date_gmt":"2014-02-12T10:19:59","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/?p=166"},"modified":"2014-02-12T11:25:59","modified_gmt":"2014-02-12T10:25:59","slug":"2-2-lusage-des-technologies-pour-le-management-des-connaissances-chez-les-etudiants-normalistes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/2014\/02\/12\/2-2-lusage-des-technologies-pour-le-management-des-connaissances-chez-les-etudiants-normalistes\/","title":{"rendered":"2-2 L\u00b4usage des technologies pour le management des connaissances chez les \u00e9tudiants normalistes"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"m&#x61;&#x69;l&#116;&#x6f;:&#105;&#x73;&#x63;a&#x6e;&#x6d;a&#64;&#x67;m&#97;&#x69;&#x6c;&#46;&#x63;&#x6f;m\"><strong>Isabel Cant\u00f3n Mayo<\/strong><\/a>, Docteure, Catedr\u00e1tica de Universidad, Facultad de Educaci\u00f3n , Universidad de Le\u00f3n, Espagne<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La connaissance est un m\u00e9lange fluide d&rsquo;exp\u00e9riences, de valeurs, d&rsquo;informations contextuelles et d&rsquo;appr\u00e9ciations expertes, qui fournissent un cadre pour son \u00e9valuation et permettent l\u2019incorporation de nouvelles exp\u00e9riences et informations. Elle suppose une gestion de l&rsquo;information qui est re\u00e7ue sans classification. La connaissance trouve son origine et se d\u00e9veloppe dans l\u2019intelligence des personnes. La gestion de la connaissance implique une identification et un transfert d&rsquo;informations visant une utilit\u00e9, tout en la rendant accessible pour ceux qui en ont besoin pour l&rsquo;appliquer dans un objectif concret. Dans notre cas, l&rsquo;objectif est de conna\u00eetre comment les futurs ma\u00eetres travaillent et construisent leurs connaissances, en l\u2019\u00e9valuant au travers l&rsquo;usage des technologies dans leurs \u00e9tudes. Nous avons utilis\u00e9 une m\u00e9thodologie descriptive &#8211; interpr\u00e9tative et un questionnaire sur l&rsquo;usage de la technologie et la gestion de la connaissance. L&rsquo;\u00e9chantillon est compos\u00e9 de 75 \u00e9l\u00e8ves du troisi\u00e8me cours du Degr\u00e9 d&rsquo;Enseignement primaire dans la Facult\u00e9 d&rsquo;Education (Universit\u00e9 de L\u00e9on). La technique d&rsquo;\u00e9chantillonnage correspond \u00e0 un choix non probabiliste ou intentionnel et les r\u00e9sultats montrent des difficult\u00e9s d&rsquo;usage et d&rsquo;application de la technologie. De plus nous mettons en avant diff\u00e9rents modes de gestion de la connaissance et d\u2019usages de la technologie chez les hommes et chez les femmes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>CANT\u00d3N MAYO, I. (2010): \u201cGesti\u00f3n del conocimiento y capital intelectual para la organizaci\u00f3n y mejora de la calidad de los centros educativos\u201d. En MANZANARES MOYA, A. (Ed.) : <i>Organizar y dirigir en la complejidad. <\/i><i>Instituciones educativas en evoluci\u00f3n. <\/i>Madrid, Wolters Kluwer, pp. 151-203.<\/li>\n<li>CANT\u00d3N MAYO, I. (2011): Gesti\u00f3n del conocimiento, capital intelectual y formaci\u00f3n del profesorado. En <i>Prolepsis, Revista del Colegio Oficial de Psic\u00f3logos de Castilla y Le\u00f3n,<\/i> Segundo cuatrimestre. N\u00fam, 9 pp. 17-30.<\/li>\n<li>CANT\u00d3N MAYO, I. y BAELO \u00c1LVAREZ, R. (2011): \u201cEl profesorado Universitario\u00a0 y las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC): disponibilidad y formaci\u00f3n\u201d. En Educatio S. XXI, vol. 29.1, pp. 263- 302, ISSN<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Isabel Cant\u00f3n Mayo, Docteure, Catedr\u00e1tica de Universidad, Facultad de Educaci\u00f3n , Universidad de Le\u00f3n, Espagne &nbsp; La connaissance est un m\u00e9lange fluide d&rsquo;exp\u00e9riences, de valeurs, d&rsquo;informations contextuelles et d&rsquo;appr\u00e9ciations expertes, qui fournissent un cadre pour son \u00e9valuation et permettent l\u2019incorporation de nouvelles exp\u00e9riences et informations. 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