{"id":187,"date":"2014-02-12T11:46:04","date_gmt":"2014-02-12T10:46:04","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/?p=187"},"modified":"2014-02-12T11:46:36","modified_gmt":"2014-02-12T10:46:36","slug":"2-11-les-technologies-peuvent-elles-offrir-la-possibilite-de-dispositifs-didactiques-qui-favorisent-le-respect-de-la-diversite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/2014\/02\/12\/2-11-les-technologies-peuvent-elles-offrir-la-possibilite-de-dispositifs-didactiques-qui-favorisent-le-respect-de-la-diversite\/","title":{"rendered":"2-11 Les technologies peuvent-elles offrir la possibilit\u00e9 de dispositifs didactiques qui favorisent le respect de la diversit\u00e9 ?"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"&#x6d;&#x61;il&#x74;&#x6f;&#58;p&#46;&#x6d;&#x61;gn&#x6f;&#x6c;&#101;r&#64;&#x75;&#x6e;im&#x63;&#x2e;&#105;t\">Magnoler Patrizia<\/a><\/strong>, EDIT, Universit\u00e9 de Macerata, Italie<\/p>\n<p><strong>Rossi Pier Giuseppe<\/strong>, EDIT, Universit\u00e9 de Macerata, Italie<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Les enseignants, au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es se trouvent confront\u00e9s \u00e0 deux probl\u00e8mes de plus en plus importants : la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et la fragmentation de la connaissance. La r\u00e9alisation d\u2019un processus de personnalisation et la r\u00e9alisation d\u2019une \u00ab\u00a0\u00e9cole pour tous\u00a0\u00bb prend beaucoup de ressources (en temps comme en personnes), et ce n&rsquo;est pas toujours soutenable.<\/p>\n<p>Les technologies peuvent-elles offrir la possibilit\u00e9 de dispositifs didactiques qui favorisent le respect de la diversit\u00e9 ? si oui, comment peuvent-elles aider l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve et l&rsquo;enseignant dans la cr\u00e9ation des r\u00e9seaux de connaissances et de significations ?<\/p>\n<p>Le contribution pr\u00e9sente les r\u00e9sultats d&rsquo;une exp\u00e9rience r\u00e9alis\u00e9e dans les \u00e9coles primaires et secondaires o\u00f9 les dispositifs d&rsquo;enseignement con\u00e7ues avec les technologies ont permis de donner une continuit\u00e9 \u00e0 la conception et \u00e0 l&rsquo;action dans la classe. On a vu, en particulier, le changement de conduite de la classe et le niveau d\u2019autonomie des \u00e9tudiants dans la recherche de r\u00e9ponses et des liens entre les connaissances pour compl\u00e9ter l\u2019activit\u00e9.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>V. Garcia Hoz, <i>Educazione personalizzata<\/i>, Firenze, Le Monnier, 1981.<\/li>\n<li><b><a href=\"http:\/\/lectures.revues.org\/2091\">I.\u00a0Vinatier<\/a>,<\/b>\u00a0<b><a href=\"http:\/\/lectures.revues.org\/2092\">M. Altet<\/a><\/b>\u00a0<b>(<\/b>dir.<b>),<\/b>\u00a0<i>Analyser et comprendre la pratique enseignante<\/i>, Rennes, PU, 2008.<br \/>\n<a title=\"cercare tutti i libri di Diana Laurillard\" href=\"http:\/\/www.routledge.com\/books\/search\/author\/diana_laurillard\/\">D. Laurillard<\/a>, <i>Teaching as a Design Science. Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology<\/i>, London, Routledge, 2012.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Magnoler Patrizia, EDIT, Universit\u00e9 de Macerata, Italie Rossi Pier Giuseppe, EDIT, Universit\u00e9 de Macerata, Italie &nbsp; Les enseignants, au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es se trouvent confront\u00e9s \u00e0 deux probl\u00e8mes de plus en plus importants : la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et la fragmentation de la connaissance. La r\u00e9alisation d\u2019un processus de personnalisation et la r\u00e9alisation d\u2019une [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":196,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17477],"tags":[],"class_list":["post-187","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-symposium-2"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/196"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=187"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":189,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187\/revisions\/189"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=187"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=187"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=187"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}