{"id":254,"date":"2014-02-13T15:58:31","date_gmt":"2014-02-13T14:58:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/?p=254"},"modified":"2014-03-18T14:31:14","modified_gmt":"2014-03-18T13:31:14","slug":"4-4-le-regard-des-enseignants-en-formation-initiale-et-en-fonction-sur-le-role-et-la-place-des-parents-dans-la-scolarite-prescolaire-de-leur-enfant-et-notamment-dans-lapprentissage-des-pre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/2014\/02\/13\/4-4-le-regard-des-enseignants-en-formation-initiale-et-en-fonction-sur-le-role-et-la-place-des-parents-dans-la-scolarite-prescolaire-de-leur-enfant-et-notamment-dans-lapprentissage-des-pre\/","title":{"rendered":"4-4 Le regard des enseignants (en formation initiale et en fonction) sur le r\u00f4le et la place des parents dans la scolarit\u00e9 pr\u00e9scolaire de leur enfant et notamment, dans l\u2019apprentissage des premi\u00e8res comp\u00e9tences num\u00e9riques"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"d&#x65;&#x62;o&#x72;&#x61;&#46;&#x70;&#x6f;n&#x63;&#x65;l&#x65;&#x74;&#64;&#x75;&#x6e;i&#x2e;&#x6c;u\">Poncelet D\u00e9bora<\/a>,<\/strong> Professeure des Universit\u00e9s, LASALE,\u00a0Universit\u00e9 du Luxembourg,\u00a0Grand-Duch\u00e9 du Luxembourg<\/p>\n<p><strong>Christophe Dierendonck<\/strong><\/p>\n<p><strong>S.Kerger<\/strong><\/p>\n<p><strong>G. Mancuso<\/strong><\/p>\n<p><strong>Jo\u00eblle Vlassis<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>L\u2019importance des enseignements et des apprentissages concernant les premi\u00e8res comp\u00e9tences math\u00e9matiques aupr\u00e8s des enfants du pr\u00e9scolaire est d\u00e9sormais largement mis en \u00e9vidence dans la litt\u00e9rature de recherche (Aunola, Leskinen, Lerkkanen &amp; Nurmi, 2004; Jalbert &amp; Pagani, 2007; Jordan, Kaplan, Ramineni &amp; Locuniak, 2009; Krajewski &amp; Schneider, 2008). Ces comp\u00e9tences num\u00e9riques constituent en effet de bons indicateurs pour les apprentissages math\u00e9matiques ult\u00e9rieurs et des bons pr\u00e9dicteurs des rendements math\u00e9matiques en premi\u00e8re ann\u00e9e du primaire (Jordan, Kaplan, Ramineni &amp; Locuniak, 2009). Le r\u00f4le de l\u2019enseignement pr\u00e9scolaire est donc crucial dans le d\u00e9veloppement de ces comp\u00e9tences num\u00e9riques. Dans ce contexte, une premi\u00e8re \u00e9tude a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e afin d\u2019analyser les croyances des enseignants sur l\u2019importance de d\u00e9velopper les premi\u00e8res comp\u00e9tences num\u00e9riques des enfants au pr\u00e9scolaire ainsi que sur la place et le r\u00f4le que ces enseignants accordent aux parents dans ces apprentissages. Cette communication s\u2019attachera principalement \u00e0 la pr\u00e9sentation des croyances de ces professionnels ou futurs professionnels de l\u2019\u00e9ducation sur la place et le r\u00f4le des parents dans la scolarit\u00e9 pr\u00e9scolaire et plus particuli\u00e8rement dans les premiers apprentissages num\u00e9riques au pr\u00e9scolaire.<\/p>\n<p><b><br \/>\n<\/b><\/p>\n<p><b>r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques : <\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Poncelet, D. (2003). Comprendre la trajectoire scolaire : l\u2019influence des processus intra-familiaux et de l\u2019engagement parental. Une approche transversale et longitudinale. Li\u00e8ge : Universit\u00e9 de Li\u00e8ge, Th\u00e8se de doctorat, non publi\u00e9.<\/li>\n<li>Saint-Laurent, L., Royer, E., Hebert, M. et Tardif, L. (1994). Enqu\u00eate sur la collaboration famille-\u00e9cole. Revue Canadienne de l\u2019Education, 19, 3, pp. 270-286.<\/li>\n<li>Vlassis, J. &amp; Demonty, I. (2002). L\u2019alg\u00e8bre par des situations-probl\u00e8mes au d\u00e9but du secondaire. Bruxelles : De Boeck.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Poncelet D\u00e9bora, Professeure des Universit\u00e9s, LASALE,\u00a0Universit\u00e9 du Luxembourg,\u00a0Grand-Duch\u00e9 du Luxembourg Christophe Dierendonck S.Kerger G. 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