{"id":269,"date":"2014-02-17T12:13:01","date_gmt":"2014-02-17T11:13:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/?p=269"},"modified":"2014-02-17T12:13:01","modified_gmt":"2014-02-17T11:13:01","slug":"5-2-les-eleves-affrontes-point-darret-a-la-jouissance-professorale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/2014\/02\/17\/5-2-les-eleves-affrontes-point-darret-a-la-jouissance-professorale\/","title":{"rendered":"5-2 Les \u00e9l\u00e8ves \u00ab affront\u00e9s \u00bb, point d\u2019arr\u00eat \u00e0 la jouissance professorale"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"&#x6d;a&#x69;l&#x74;&#111;:&#x79;f&#x6d;o&#x6e;&#116;&#64;&#x79;a&#x68;&#111;o&#x2e;c&#x6f;m\">MONTAGNE Yves F\u00e9lix<\/a>, Ma\u00eetre de Conf\u00e9rences, ELLIADD, Universit\u00e9 de Franche Comt\u00e9, France\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019exp\u00e9rience du premier poste confronte les enseignants nouveaux \u00e0 des r\u00e9organisations subjectives profondes. Une d\u2019entre elles est li\u00e9 au constat que la formule latine \u00ab\u00a0<i>sic volvo, sic jubeo<\/i>\u00a0\u00bb n\u2019a pas toujours cours en cours. Avec certains \u00e9l\u00e8ves, \u00ab\u00a0ainsi je le veux, ainsi je l\u2019ordonne \u00bb, est de l\u2019ordre de l\u2019impossible. L\u2019analyse interpr\u00e9tative de paroles d\u2019enseignants, entendus en groupe de parole et d\u2019analyse de pratique (GPAP), depuis le champ conceptuel de la psychanalyse, montre que le d\u00e9sir des \u00e9l\u00e8ves semble un point d\u2019arr\u00eat \u00e0 la jouissance des professeurs. Cette sortie forc\u00e9e du principe de plaisir conduit \u00e0 des attitudes professionnelles qui vont de la renonciation \u00e0 l\u2019affrontement, en passant par la d\u00e9magogie ou la \u00ab\u00a0pathologisation\u00a0\u00bb des \u00e9l\u00e8ves. Il semble cependant que GPAP ont pour certains enseignants des effets de d\u00e9placement subjectif et de r\u00e9am\u00e9nagements de leur mode de jouir en cours.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00a0Freud, S. (1895). Esquisse pour une psychologie scientifique, <i>La naissance de la psychanalyse, lettres \u00e0 W. Fliess, notes et plans 1887-1902<\/i>. Paris\u00a0: PUF, 2006.<\/li>\n<li>Lacan, J. (1974). <i>Le S\u00e9minaire, Livre XXI<\/i>, 1973-1974, <i>Les non-dupes errent<\/i>, non publi\u00e9. (en ligne), 15 janvier 2014, <a href=\"http:\/\/www.valas.fr\/IMG\/pdf\/S21_NON-DUPES---.pdf\">http:\/\/www.valas.fr\/IMG\/pdf\/S21_NON-DUPES&#8212;.pdf<\/a><\/li>\n<li>Sauret, M-J., Alberti, C. (1995). <i>La psychologie clinique, histoire et discours. De l\u2019int\u00e9r\u00eat de la psychanalyse.<\/i> Toulouse\u00a0: Presses Universitaires du Mirail.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>\u00a0<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>MONTAGNE Yves F\u00e9lix, Ma\u00eetre de Conf\u00e9rences, ELLIADD, Universit\u00e9 de Franche Comt\u00e9, France\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019exp\u00e9rience du premier poste confronte les enseignants nouveaux \u00e0 des r\u00e9organisations subjectives profondes. Une d\u2019entre elles est li\u00e9 au constat que la formule latine \u00ab\u00a0sic volvo, sic jubeo\u00a0\u00bb n\u2019a pas toujours cours en cours. 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