{"id":378,"date":"2014-02-17T17:13:08","date_gmt":"2014-02-17T16:13:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/?p=378"},"modified":"2014-02-17T17:13:08","modified_gmt":"2014-02-17T16:13:08","slug":"9-7-de-letude-dimpact-comme-mode-daccompagnement-scientifique-du-changement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/2014\/02\/17\/9-7-de-letude-dimpact-comme-mode-daccompagnement-scientifique-du-changement\/","title":{"rendered":"9-7 De l\u2019\u00e9tude d\u2019impact comme mode d\u2019accompagnement  scientifique du changement"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"m&#x61;&#x69;l&#116;&#x6f;:&#103;&#x75;&#x79;&#64;&#x75;&#x6e;i&#118;&#x2d;t&#108;&#x73;&#x65;2&#x2e;&#x66;r\">Daniel GUY<\/a>, MCF, UMR EFTS, Universit\u00e9 de Toulouse 2 Le Mirail, France<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Les \u00e9tudes d\u2019impact sont aux c\u00f4t\u00e9s des actions de communication, de formation et d\u2019accompagnement un des principaux leviers de la conduite du changement. En s\u2019attachant \u00e0 anticiper l\u2019ensemble des effets d\u2019un projet \u2014 quelle que soit leur nature \u2014 elles inscrivent en amont de la mise en \u0153uvre d\u2019un changement un processus de r\u00e9gulation pouvant aider non seulement \u00e0 penser des modes de conduite et d\u2019accompagnement pertinents, mais pouvant aussi entra\u00eener les d\u00e9cideurs \u00e0 red\u00e9finir les objectifs strat\u00e9giques et le mode op\u00e9ratoire du changement projet\u00e9. Formalis\u00e9es dans le domaine de l\u2019environnement, outils au service de la coh\u00e9rence des politiques en mati\u00e8re de r\u00e9glementation, int\u00e9gr\u00e9es au management du changement par les sciences de gestion, les \u00e9tudes d\u2019impact sont plus rares dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation et de la formation. Leur d\u00e9veloppement par le truchement de recherche-intervention appara\u00eet comme un enjeu de la conduite et de l\u2019accompagnement du changement en \u00e9ducation d\u2019o\u00f9 l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019interroger les conditions et limites du transfert en \u00e9ducation des outils et m\u00e9thodes des \u00e9tudes d\u2019impact depuis leurs premiers domaines d\u2019application.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques : <\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Bedin, V. (2013). <i>Conduite et accompagnement du changement\u00a0: contribution des sciences de l\u2019\u00e9ducation<\/i>. Paris\u00a0: Harmattan.<\/li>\n<li>Andr\u00e9 P., Delisle C., &amp; Re\u00e9ret J.-P. (2010). <i>L\u2019\u00e9valuation des impacts sur l\u2019environnement. Processus, acteurs et pratiques pour un d\u00e9veloppement durable.<\/i> Montr\u00e9al\u00a0: Presses internationales, Polytechnique.<\/li>\n<li>Autissier, D., &amp; Moutot, J.-M. (2010). <i>M\u00e9thode de conduite du changement diagnostic, accompagnement, pilotage<\/i>. Paris\u00a0: Dunod<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Daniel GUY, MCF, UMR EFTS, Universit\u00e9 de Toulouse 2 Le Mirail, France &nbsp; Les \u00e9tudes d\u2019impact sont aux c\u00f4t\u00e9s des actions de communication, de formation et d\u2019accompagnement un des principaux leviers de la conduite du changement. 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