{"id":430,"date":"2014-02-18T15:13:15","date_gmt":"2014-02-18T14:13:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/?p=430"},"modified":"2014-05-21T11:54:23","modified_gmt":"2014-05-21T09:54:23","slug":"10-8-la-formation-initiale-face-aux-attentes-des-etudiants-quelles-evolutions-selon-les-formateurs-denseignants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/2014\/02\/18\/10-8-la-formation-initiale-face-aux-attentes-des-etudiants-quelles-evolutions-selon-les-formateurs-denseignants\/","title":{"rendered":"10-8 La formation initiale face aux attentes des \u00e9tudiants : quelles \u00e9volutions selon les formateurs d\u2019enseignants ?"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"&#x6d;&#x61;&#x69;&#108;to:&#x4f;&#x6c;&#x69;&#x76;&#105;er&#46;&#x4d;&#x61;&#x75;&#108;&#105;ni&#64;&#x75;&#x6e;&#x69;&#103;e&#46;c&#x68;\">Olivier Maulini<\/a>, professeur associ\u00e9, Laboratoire Innovation Formation Education (LIFE), Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, Suisse<\/strong><\/p>\n<p><strong>Andr\u00e9a Benetti<\/strong>, <strong>doctorante,<\/strong> <strong>Laboratoire Innovation Formation Education (LIFE), Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, Suisse<\/strong><\/p>\n<p><strong>Ting-Li, doctorante, <strong>Laboratoire Innovation Formation Education (LIFE), Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, Suisse<\/strong><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La formation des enseignants doit pr\u00e9parer les futurs professionnels \u00e0 l\u2019exercice d\u2019un m\u00e9tier qui change avec le temps. Mais si elle \u00e9volue en partie pour prendre en compte et\/ou pour susciter des changements en <i>aval<\/i> du travail des formateurs, on sait qu\u2019elle peut aussi vouloir et\/ou devoir tenir compte de changements qui s\u2019op\u00e8rent en <i>amont<\/i>, \u00e0 commencer par ceux qu\u2019on observe chez les \u00e9tudiants, du c\u00f4t\u00e9 de leur rapport au m\u00e9tier, aux savoirs, aux objectifs, aux pratiques et aux dispositifs de formation. Dans le cadre de la formation initiale des enseignants primaires \u00e0 Gen\u00e8ve (quatre ann\u00e9es en alternance), nous avons d\u2019abord men\u00e9 une recherche pour conna\u00eetre les apprentissages attendus <i>par<\/i> les \u00e9tudiants en cours de formation (publication en pr\u00e9paration). Ces r\u00e9sultats vont \u00eatre soumis \u00e0 un \u00e9chantillon de formateurs exp\u00e9riment\u00e9s de l\u2019Universit\u00e9 et du terrain, \u00e0 qui nous demanderons dans quelle mesure, <i>pour<\/i> eux, les attentes observ\u00e9es \u2013\u00a0et plus largement le rapport des \u00e9tudiants \u00e0 leurs \u00e9tudes\u00a0\u2013 conditionnent (ou devraient conditionner) ou pas la formation des ma\u00eetres et son \u00e9volution. Pour faire \u00e9merger leurs repr\u00e9sentations et leurs jugements \u00e0 ce propos, le mat\u00e9riau recueilli sera cat\u00e9goris\u00e9 au moyen de la m\u00e9thode d\u2019induction crois\u00e9e des r\u00e9gularit\u00e9s et des variations.<\/p>\n<p><strong>r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Maulini, O. (et al.) (en pr\u00e9paration). <i>Comp\u00e9tences r\u00e9flexives ou \u00ab\u00a0b-a-ba du m\u00e9tier\u00a0\u00bb\u00a0? Ce que les futurs enseignants attendent (d\u2019abord) de leur formation.<\/i> Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, Facult\u00e9 de psychologie et des sciences de l\u2019\u00e9ducation.<\/li>\n<li>Rayou, P. &amp; van Zanten, A. (2004). <i>Enqu\u00eate sur les nouveaux enseignants. Changeront-ils l&rsquo;\u00e9cole\u00a0?<\/i> Paris\u00a0: Bayard<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Olivier Maulini, professeur associ\u00e9, Laboratoire Innovation Formation Education (LIFE), Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, Suisse Andr\u00e9a Benetti, doctorante, Laboratoire Innovation Formation Education (LIFE), Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, Suisse Ting-Li, doctorante, Laboratoire Innovation Formation Education (LIFE), Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, Suisse &nbsp; La formation des enseignants doit pr\u00e9parer les futurs professionnels \u00e0 l\u2019exercice d\u2019un m\u00e9tier qui change avec le temps. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":196,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-430","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/430","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/196"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=430"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/430\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":796,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/430\/revisions\/796"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=430"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=430"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=430"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}