{"id":445,"date":"2014-02-18T15:39:29","date_gmt":"2014-02-18T14:39:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/?p=445"},"modified":"2014-02-18T15:39:29","modified_gmt":"2014-02-18T14:39:29","slug":"11-1-didactisation-des-savoirs-en-education-therapeutique-du-patient","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/2014\/02\/18\/11-1-didactisation-des-savoirs-en-education-therapeutique-du-patient\/","title":{"rendered":"11-1 Didactisation des savoirs en \u00e9ducation th\u00e9rapeutique du patient"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"m&#x61;i&#108;&#x74;o&#58;&#x63;h&#97;&#x6e;t&#97;&#x6c;&#46;&#x65;&#x79;m&#x61;&#x72;d&#x40;u&#110;&#x69;v&#45;&#x61;m&#117;&#x2e;f&#114;\">Chantal Eymard<\/a>, MCF-HDR, EA ADEF, Universit\u00e9 Aix-Marseille, France<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>L\u2019Education Th\u00e9rapeutique du Patient (ETP) est sous tendue par un enjeu politique, \u00e9conomique et social en lien avec l\u2019augmentation des maladies chroniques et le co\u00fbt de leurs prises en charge. En s\u2019inscrivant dans le cadre des maladies chroniques, elle vise \u00e0 rendre le patient acteur de sa sant\u00e9, notamment en lui permettant de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences pour prendre en charge sa maladie, tout en am\u00e9liorant sa qualit\u00e9 de vie. Force est de constater que les pratiques se r\u00e9duisent encore trop souvent \u00e0 de la transmission de savoirs et de savoir-faire ne prenant que partiellement en compte les facteurs sociaux, environnementaux et personnels qui interagissent\u00a0 que prodiguer des conseils est consid\u00e9r\u00e9 comme un allant de soi\u00a0; que penser une \u00e9ducation uniquement au regard de sa composante p\u00e9dagogique et de l\u2019acquisition de comp\u00e9tences est r\u00e9ducteur.\u00a0 Notre communication vise \u00e0 mettre aux d\u00e9bats les \u00e9l\u00e9ments de savoirs qui contribuent au processus de didactisation du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en ETP.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Eymard, C. (2004), Essai de mod\u00e9lisation des liens\u00a0 entre \u00e9ducation et sant\u00e9. \u00c9ducation et sant\u00e9, quels enjeux pour la formation et pour la recherche ? Questions vives, vol. 2, 5, 11-32.<\/li>\n<li>Eymard, C. (2010) Des mod\u00e8les de l\u2019\u00e9ducation et de la sant\u00e9 \u00e0 l\u2019activit\u00e9 d\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique. L\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique en France : pratiques, mod\u00e8les, \u00e9valuations.<\/li>\n<li>Simon, D.\u00a0; Traynard P.-Y.\u00a0; Bourdillon F.\u00a0; Grimaldi A. (2007). <i>\u00c9ducation th\u00e9rapeutique : pr\u00e9vention et maladies chroniques.<\/i> Masson, coll. Abr\u00e9g\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Chantal Eymard, MCF-HDR, EA ADEF, Universit\u00e9 Aix-Marseille, France &nbsp; L\u2019Education Th\u00e9rapeutique du Patient (ETP) est sous tendue par un enjeu politique, \u00e9conomique et social en lien avec l\u2019augmentation des maladies chroniques et le co\u00fbt de leurs prises en charge. En s\u2019inscrivant dans le cadre des maladies chroniques, elle vise \u00e0 rendre le patient acteur de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":196,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17486],"tags":[],"class_list":["post-445","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-symposium-11"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/445","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/196"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=445"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/445\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":446,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/445\/revisions\/446"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=445"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=445"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=445"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}