{"id":449,"date":"2014-02-18T15:44:04","date_gmt":"2014-02-18T14:44:04","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/?p=449"},"modified":"2014-02-18T15:44:04","modified_gmt":"2014-02-18T14:44:04","slug":"11-3-la-professionnalisation-des-infirmiers-dans-lorganisation-hospitaliere-entre-intention-et-exigence-sociale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/2014\/02\/18\/11-3-la-professionnalisation-des-infirmiers-dans-lorganisation-hospitaliere-entre-intention-et-exigence-sociale\/","title":{"rendered":"11-3 La professionnalisation des infirmiers dans l\u2019organisation hospitali\u00e8re, entre intention et exigence sociale"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"&#x6d;a&#x69;l&#x74;o&#x3a;&#112;e&#x6f;c&#x68;&#46;&#x6e;&#64;&#x63;&#104;u&#x2d;t&#x6f;u&#x6c;&#111;&#x75;&#x73;e&#x2e;f&#x72;\">Nadia P\u00e9oc\u2019h<\/a>, Docteur en sciences de l\u2019\u00e9ducation, Chercheur associ\u00e9, Cadre Sup\u00e9rieur de Sant\u00e9 des H\u00f4pitaux de Toulouse, UMR EFTS, Universit\u00e9 Toulouse 2 Le Mirail, France<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dans notre \u00e9tude, nous avons retenu deux acceptions sur les trois sens propos\u00e9s par Wittorski : La professionnalisation entendue dans l\u2019accompagnement de la flexibilit\u00e9 du travail\u00a0: <i>\u00abprofessionnalisation-efficacit\u00e9 du travail\u00bb. <\/i>La professionnalisation d\u00e9finie par le processus de <i>\u00abfabrication\u00bb<\/i> d\u2019un professionnel par la formation\u00a0: <i>\u00ab professionnalisation-formation \u00bb.<\/i> Ces deux sens s\u2019inscrivent dans un contexte social particulier marqu\u00e9 par des \u00e9volutions convergentes du travail et de la formation qui introduisent une nouvelle conception du professionnel (autonome, responsable, adaptable,\u2026). De l\u00e0 \u00e0 faire un lien avec les finalit\u00e9s de la formation infirmi\u00e8re (R\u00e9f\u00e9rentiel de formation de 2009) qui a pour objet de professionnaliser l\u2019\u00e9tudiant, de l\u2019amener <i>\u00ab\u00a0\u00e0 devenir un praticien autonome, responsable et r\u00e9flexif\u00a0\u00bb<\/i>,\u00a0 il n\u2019y avait qu\u2019une hypoth\u00e8se \u00e0 v\u00e9rifier sur l\u2019id\u00e9e d\u2019une transaction identitaire du sujet avec son environnement. L\u2019\u00e9tude pr\u00e9sent\u00e9e ici, se propose de traiter des premiers d\u00e9veloppements de la professionnalit\u00e9 aupr\u00e8s de 100 infirmiers dipl\u00f4m\u00e9s d\u2019\u00e9tat issus de la promotion 2012 qui \u2013 dans le cadre de leur premi\u00e8re insertion et prise de fonction dans un \u00e9tablissement hospitalier \u2013 ont \u00e9t\u00e9 suivis pendant six mois dans l\u2019\u00e9valuation de leurs comp\u00e9tences \u00e0 trois temps distincts.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Benner, P. (1984). <i>From Novice to Expert: Excellence and Power in Clinical Nursing Practice. <\/i>Prentice Hall: New-Jersey.<\/li>\n<li>Le Boterf, G. (2007). <i>Professionnaliser, le mod\u00e8le de la navigation professionnelle<\/i>. Paris : Editions d\u2019Organisation.<\/li>\n<li>Wittorski, R. (2007). <i>Professionnalisation et d\u00e9veloppement professionnel<\/i>. Paris : L\u2019Harmattan, Coll. Action &amp; Savoir.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nadia P\u00e9oc\u2019h, Docteur en sciences de l\u2019\u00e9ducation, Chercheur associ\u00e9, Cadre Sup\u00e9rieur de Sant\u00e9 des H\u00f4pitaux de Toulouse, UMR EFTS, Universit\u00e9 Toulouse 2 Le Mirail, France &nbsp; Dans notre \u00e9tude, nous avons retenu deux acceptions sur les trois sens propos\u00e9s par Wittorski : La professionnalisation entendue dans l\u2019accompagnement de la flexibilit\u00e9 du travail\u00a0: \u00abprofessionnalisation-efficacit\u00e9 du travail\u00bb. 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