{"id":455,"date":"2014-02-18T15:48:07","date_gmt":"2014-02-18T14:48:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/?p=455"},"modified":"2014-02-18T15:48:07","modified_gmt":"2014-02-18T14:48:07","slug":"11-5-des-principes-daccompagnement-formation-pour-la-mise-en-oeuvre-de-changements-orientes-dans-le-domaine-de-la-sante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/convisciencia\/2014\/02\/18\/11-5-des-principes-daccompagnement-formation-pour-la-mise-en-oeuvre-de-changements-orientes-dans-le-domaine-de-la-sante\/","title":{"rendered":"11-5 Des principes d\u2019accompagnement-formation pour la mise en \u0153uvre de changements orient\u00e9s dans le domaine de la sant\u00e9"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"&#x6d;&#x61;&#x69;&#108;to:&#x4c;&#x6f;&#x75;&#105;se&#46;&#x4c;&#x61;&#x66;&#111;rtu&#x6e;&#x65;&#x40;&#85;QTR&#x2e;&#x43;&#x41;\">Louise Lafortune,<\/a> Professeur associ\u00e9, LECLIC (Laboratoire sur l&rsquo;\u00e9criture, la communication et la lecture dans une perspective interdisciplinaire et culturelle), Universit\u00e9 Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res,\u00a0 Canada<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La situation de la formation dans les domaines de l\u2019\u00e9ducation et de la sant\u00e9 exige le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences professionnelles pour les personnes formatrices et celles qui sont en formation. Dans le cadre d&rsquo;un projet d&rsquo;accompagnement-formation, des milieux de formation (Hautes \u00c9coles de Belgique) ont mis en \u0153uvre des structures organisationnelles pour favoriser des actions concert\u00e9es en sciences de la sant\u00e9, particuli\u00e8rement, dans le param\u00e9dical. Des actions de quatre institutions de formation ressort un mod\u00e8le d&rsquo;accompagnement-formation se d\u00e9clinant de quatre fa\u00e7ons, selon les milieux. La structure de ce mod\u00e8le comporte 17 principes. L&rsquo;analyse des donn\u00e9es vise \u00e0 faire ressortir des conditions facilitant la mise en \u0153uvre de cette d\u00e9marche. Quelques-unes de ces conditions seront pr\u00e9sent\u00e9es lors de la communication.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Lafortune, L. avec la collaboration de C. Dury, C. Coopman-Mahieu, C. Bonte, C. Droulez, M. Morisse et A. Napoli (2012). <i>Des strat\u00e9gies r\u00e9flexives-interactives pour\u00a0 le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences. La formation en \u00e9ducation et en sant\u00e9<\/i>. Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n<li>Lafortune, L. avec la collaboration de C. Lepage, F. Persechino et K. B\u00e9langer (2008). <i>Un mod\u00e8le d\u2019accompagnement professionnel d\u2019un changement. Pour un leadership novateur<\/i>. Qu\u00e9bec, Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n<li>P\u00e9rier, P. (2009). De l\u2019effacement institutionnel \u00e0 l\u2019engagement des acteurs. Les professeurs du secondaire entre autonomie et \u00e9preuves subjectives. <i>\u00c9ducation et soci\u00e9t\u00e9s<\/i>, <i>23<\/i>, 27-40.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Louise Lafortune, Professeur associ\u00e9, LECLIC (Laboratoire sur l&rsquo;\u00e9criture, la communication et la lecture dans une perspective interdisciplinaire et culturelle), Universit\u00e9 Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res,\u00a0 Canada &nbsp; La situation de la formation dans les domaines de l\u2019\u00e9ducation et de la sant\u00e9 exige le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences professionnelles pour les personnes formatrices et celles qui sont en formation. 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