{"id":7,"date":"2018-12-05T18:03:39","date_gmt":"2018-12-05T17:03:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/dimedd\/?page_id=7"},"modified":"2022-02-11T16:03:17","modified_gmt":"2022-02-11T15:03:17","slug":"rapports","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/dimedd\/rapports\/","title":{"rendered":"Rapports des \u00e9tudes"},"content":{"rendered":"

Profils des \u00e9l\u00e8ves : Attitudes, connaissances, croyances \u00e9pist\u00e9miques, confiance dans les sources d’information<\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

DIMEDD_Rapport Etude 1<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/h2>\n
\n

Evolution des attitudes des \u00e9l\u00e8ves apr\u00e8s visionnage d’une vid\u00e9o pr\u00e9sentant des arguments divergents<\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

DIMEDD_Rapport Etude 2<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/h2>\n
\n

R\u00f4le des sources d’information dans le traitement des arguments dans les vid\u00e9os et sur le changement d’attitude des \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

DIMEDD_Rapport Etude 3<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\n

Evaluation d’une activit\u00e9 p\u00e9dagogique (classification des vid\u00e9os) sur la m\u00e9morisation et l’argumentation des \u00e9l\u00e8ves et comparaison avec des adultes<\/h2>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

DIMEDD_Rapport Etude 4<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/h2>\n
\n

R\u00e9plication de l’\u00e9tude 3 et \u00e9valuation d’une activit\u00e9 p\u00e9dagogique (r\u00e9pondre \u00e0 des prompts relatifs aux sources) sur la prise en compte de la source par les \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n

\"\"<\/a><\/h2>\n

DIMEDD_Rapport Etude 5<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/h2>\n
\n

Effets de la pertinence des informations visuelles et des sources sur le traitement des informations visuelles et des arguments – \u00e9tude oculom\u00e9trique<\/h2>\n

\"\"<\/a>DIMEDD – Rapport interme\u0301diaire Etude 3bis (Dijon)<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n

\n\n\n\n

Effets du type de format de l’information (vid\u00e9o ou texte) et des croyances initiales des \u00e9l\u00e8ves sur le traitement d’arguments contradictoires<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

DIMEDD – Rapport Etude 6<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Profils des \u00e9l\u00e8ves : Attitudes, connaissances, croyances \u00e9pist\u00e9miques, confiance dans les sources d’information DIMEDD_Rapport Etude 1 \u00a0 Evolution des attitudes des \u00e9l\u00e8ves apr\u00e8s visionnage d’une vid\u00e9o pr\u00e9sentant des arguments divergents DIMEDD_Rapport Etude 2 \u00a0 R\u00f4le des sources d’information dans le traitement des arguments dans les vid\u00e9os et sur le changement d’attitude des \u00e9l\u00e8ves DIMEDD_Rapport Etude […]<\/p>\n","protected":false},"author":134,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/dimedd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/dimedd\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/dimedd\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/dimedd\/wp-json\/wp\/v2\/users\/134"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/dimedd\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7"}],"version-history":[{"count":32,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/dimedd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":127,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/dimedd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7\/revisions\/127"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/dimedd\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}