{"id":9,"date":"2014-07-10T14:32:48","date_gmt":"2014-07-10T13:32:48","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/efts3\/?page_id=9"},"modified":"2015-02-12T18:00:09","modified_gmt":"2015-02-12T17:00:09","slug":"appel-a-communication","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/efts3\/appel-a-communication\/","title":{"rendered":"Appel a communication"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right\"><strong>\u00a0Clos depuis le 24 octobre 2014<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong>La th\u00e9matique de cette manifestation concerne la question de l\u2019\u00e9valuation pour l\u2019\u00e9ducation inclusive. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Quelles sont les pratiques en mati\u00e8re <strong>d\u2019\u00e9valuation dans un contexte inclusif et pour une \u00e9ducation inclusive<\/strong> ? Sur quelles repr\u00e9sentations se basent ces pratiques\u00a0? A quels dilemmes sont confront\u00e9s enseignants et formateurs ? Comment se situent ces pratiques dans un contexte international\u00a0? <\/strong><\/p>\n<p><strong>Cet appel sollicite trois sortes de contributions : <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Des communications de recherche<\/strong> : une probl\u00e9matique une m\u00e9thodologie, des travaux empiriques r\u00e9cents seront les bienvenus<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Des communications professionnelles<\/strong> : t\u00e9moignages formalis\u00e9s d\u2019exp\u00e9riences, de pratiques, de nouveaux dispositifs, sous forme de r\u00e9cits, d\u2019\u00e9changes et de bilans d\u2019exp\u00e9rience professionnelle.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Des posters<\/strong>\u00a0: Le poster peut concerner une recherche, une d\u00e9marche, un projet, une \u00e9tude de cas, la pr\u00e9sentation d\u2019une m\u00e9thode d&rsquo;\u00e9valuation, ou un questionnement.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Axe 1 \u2013 Pratiques \u00e9valuatives<\/strong><\/p>\n<p>Les pratiques \u00e9valuatives seront \u00e9tudi\u00e9es et une attention particuli\u00e8re sera port\u00e9e \u00e0 l\u2019agir \u00e9valuatif de l\u2019enseignant et\/ou formateur, pour les apprenants \u00e0 besoins particuliers scolaris\u00e9s en milieu ordinaire.<\/p>\n<p>La prise en compte du statut de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve, de ses besoins, de ses difficult\u00e9s ou handicaps mais aussi de ses capacit\u00e9s, r\u00e9interroge la conception de la comp\u00e9tence et en particulier celle de son \u00e9valuation. Dans ce nouveau contexte p\u00e9dagogique, les dispositifs ne pourront plus laisser pour compte les potentialit\u00e9s des apprenants.<\/p>\n<p><strong>Axe 2 \u2013 Evaluation et repr\u00e9sentations <\/strong><\/p>\n<p>Les pratiques d\u2019\u00e9valuation reposent en partie sur les repr\u00e9sentations sociales et professionnelles des acteurs. Dans ce cadre, il s\u2019agira d\u2019analyser les fa\u00e7ons par lesquelles les enseignants et\/ou formateurs appr\u00e9hendent l\u2019\u00e9valuation, leur m\u00e9tier, les publics concern\u00e9s&#8230;<\/p>\n<p><strong>Axe 3 \u2013 Pratiques d\u2019\u00e9valuation\u00a0: entre justice et justesse<\/strong><\/p>\n<p>Dans le cadre d\u2019une \u00e9valuation dont l\u2019objectif est de promouvoir l\u2019inclusion de tous les apprenants, il s\u2019agira d\u2019interroger la compatibilit\u00e9 entre une justice bas\u00e9e sur des normes collectives et une justesse fond\u00e9e sur la prise en compte des singularit\u00e9s.<\/p>\n<p>Quels moyens et quels dispositifs peuvent \u00eatre propos\u00e9s pour r\u00e9pondre \u00e0 ce dilemme professionnel\u00a0 ? Diff\u00e9rentes dimensions pourront \u00eatre analys\u00e9es \u00a0: la formation, les cadres r\u00e9glementaires ou prescriptions ;\u00a0 les adaptations des r\u00e9f\u00e9rentiels et des dipl\u00f4mes, les pratiques d\u2019\u00e9valuation entre diff\u00e9renciation et adaptation p\u00e9dagogique,\u00a0 la VAE\u2026?<\/p>\n<p><strong>Axe 4 \u2013 Pratiques d\u2019\u00e9valuation dans le contexte international<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019\u00e9ducation inclusive et les questions d\u2019\u00e9valuation qui s\u2019y rapportent sont pas trait\u00e9es de fa\u00e7on contrast\u00e9e d\u2019un pays \u00e0 l\u2019autre. Il s\u2019agira d\u2019explorer la vari\u00e9t\u00e9 de ces pratiques dans le cadre d\u2019\u00e9tudes comparatives.<\/p>\n<hr \/>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>Modalit\u00e9s pour les soumissions des communications\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Calendrier\u00a0 :<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"307\">\n<ul>\n<li>Mise en ligne de l\u2019appel \u00e0 communication<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td width=\"307\">\n<p style=\"text-align: right\"><strong>12 juillet 2014<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"307\">\n<ul style=\"text-align: right\">\n<li>Date limite de remise des communications <strong>Envoyer les r\u00e9sum\u00e9s r\u00e9alis\u00e9s \u00e0 partir des mod\u00e8les t\u00e9l\u00e9chargeables \u00e0 : <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 &#108;a&#101;t&#105;t&#x69;a&#x2e;b&#x72;a&#x6e;c&#x69;a&#x72;d&#x40;e&#x64;u&#x63;a&#x67;r&#x69;&#46;&#x66;r<\/strong><\/td>\n<td width=\"307\">\n<p style=\"text-align: right\"><strong><span style=\"font-size: x-large\">10 octobre 2014<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"307\">\n<ul>\n<li>R\u00e9ponses adress\u00e9es aux contributeurs par le comit\u00e9 scientifique<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td width=\"307\">\n<p style=\"text-align: right\"><strong>17 novembre 2014<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Format des r\u00e9sum\u00e9s <\/strong>:<\/p>\n<p>(les r\u00e9sum\u00e9s seront pr\u00e9sent\u00e9s sur le site du colloque si les communication sont accept\u00e9es et distribu\u00e9s aux participants le jour de la manifestation)<\/p>\n<p><strong>Communication de recherche\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<a href=\"https:\/\/www.dropbox.com\/s\/pznkmlboij3jsz8\/modelerecherche.rtf\">\u00a0 T\u00e9l\u00e9chargez le mod\u00e8le<\/a><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Un r\u00e9sum\u00e9 de 3000 signes, espaces compris : pr\u00e9sentation de la probl\u00e9matique, m\u00e9thodologie, principaux r\u00e9sultats, conclusion<\/p>\n<p>Suite \u00e0 ce r\u00e9sum\u00e9, indiquez\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>le champ disciplinaire concern\u00e9<\/li>\n<li>les mots cl\u00e9s<\/li>\n<li>2 ou 3 r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Communication professionnelle\u00a0<\/strong>:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <a href=\"https:\/\/www.dropbox.com\/s\/oe6o4lsxwyw2afw\/modelercomprofessionnelle.rtf\"><strong> T\u00e9l\u00e9chargez le mod\u00e8le<\/strong><\/a><\/p>\n<p>Un r\u00e9sum\u00e9 de 3000 signes, espaces compris : contexte de l\u2019institution et de la situation, objectifs de l\u2019analyse, constats, mise en \u0153uvre, effets observ\u00e9s. Les projets pr\u00e9sent\u00e9s peuvent \u00eatre en cours de r\u00e9alisation.<\/p>\n<p>Suite \u00e0 ce r\u00e9sum\u00e9, indiquez\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Les mots cl\u00e9s<\/li>\n<li>2 ou 3r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Posters\u00a0:<strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <a href=\"https:\/\/www.dropbox.com\/s\/yrv42jzghr4hjg2\/modeleposter.rtf\">T\u00e9l\u00e9chargez le mod\u00e8le<\/a><\/strong><\/strong><\/p>\n<p>Un r\u00e9sum\u00e9 de 3000 signes\u00a0: pr\u00e9sentation d\u2019une synth\u00e8se, d\u2019une approche m\u00e9thodologique, d\u2019une \u00e9tude de cas ou un projet de recherche.<\/p>\n<p>Suite \u00e0 ce r\u00e9sum\u00e9, indiquez\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Les mots cl\u00e9s<\/li>\n<li style=\"text-align: left\">2 ou 3 r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: right\"><strong>Envoyer les r\u00e9sum\u00e9s r\u00e9alis\u00e9s \u00e0 partir des mod\u00e8les t\u00e9l\u00e9chargeables \u00e0 : <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>&#x6c;a&#x65;t&#x69;&#116;i&#x61;&#46;&#x62;r&#x61;&#110;c&#x69;a&#x72;&#100;&#64;&#x65;d&#x75;c&#x61;&#103;r&#x69;&#46;&#x66;&#114;<\/strong><\/p>\n<hr \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>Publication des actes\u00a0: <\/strong><\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En ligne sur le blog de l\u2019universit\u00e9<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les communications les plus repr\u00e9sentatives\u00a0 feront l\u2019objet d\u2019une publication sous la forme d\u2019un ouvrage. Le comit\u00e9 scientifique a d\u00e9j\u00e0 pris des contacts avec diff\u00e9rents \u00e9diteurs dont les r\u00e9ponses sont attendues dans le dernier trimestre 2014.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0Clos depuis le 24 octobre 2014 La th\u00e9matique de cette manifestation concerne la question de l\u2019\u00e9valuation pour l\u2019\u00e9ducation inclusive. Quelles sont les pratiques en mati\u00e8re d\u2019\u00e9valuation dans un contexte inclusif et pour une \u00e9ducation inclusive ? Sur quelles repr\u00e9sentations se basent ces pratiques\u00a0? A quels dilemmes sont confront\u00e9s enseignants et formateurs ? Comment se situent [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":239,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":7,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-9","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/efts3\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/efts3\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/efts3\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/efts3\/wp-json\/wp\/v2\/users\/239"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/efts3\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/efts3\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":135,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/efts3\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions\/135"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/efts3\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}