{"id":41,"date":"2024-07-16T14:31:32","date_gmt":"2024-07-16T12:31:32","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/gis-beco-ut\/?page_id=41"},"modified":"2025-02-04T12:31:00","modified_gmt":"2025-02-04T11:31:00","slug":"presentation-des-conferencier-es-invite-es","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/gis-beco-ut\/presentation-des-conferencier-es-invite-es\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9sentation des conf\u00e9rencier.es invit\u00e9.es"},"content":{"rendered":"\n

Annie Devault<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Annie Devault<\/strong> est professeure titulaire au D\u00e9partement de travail social de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec en Outaouais. Elle poss\u00e8de un doctorat en psychologie communautaire de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al. Ses enseignements portent sur la pr\u00e9vention et la promotion du bien-\u00eatre, sur le savoir-\u00eatre des intervenants et l\u2019intervention en contexte de n\u00e9gligence. Elle a \u00e9labor\u00e9 un programme de m\u00e9ditation pour enfants, les ateliers du Dre Zen, offert au Centre de p\u00e9diatrie sociale de Gatineau et dans les \u00e9coles. \u00c0 titre de professeure en travail social, elle a \u00e9labor\u00e9 un cours portant sur le savoir-\u00eatre et ses liens avec la pleine conscience.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Devault, A. (2023). La pleine conscience avec les 5-12 ans. Guide pratique \u00e0 l\u2019intention des enseignants et des intervenants. \u00c9ditions du CHU Ste-Justine.<\/p>\n\n\n\n

Devault, A., & Lacharit\u00e9, C. (2021). La m\u00e9ditation de pleine conscience chez des enfants en contexte de vuln\u00e9rabilit\u00e9 : principes et application. Dans C. Lacharit\u00e9 et T. Milot (sous la direction de), Vuln\u00e9rabilit\u00e9s et familles. Trois-Rivi\u00e8res : \u00c9ditions CEIDEF.<\/p>\n\n\n\n

Devault, A. (2021). La pratique de la m\u00e9ditation de pleine conscience chez les jeunes enfants en contexte de vuln\u00e9rabilit\u00e9. Dans C. Zaouche-Gaudron, C. Mennesson, M. Kelly-Irving & A. Dupuy (Eds.). Espaces de socialisation extrafamiliale dans la petite enfance<\/em>. France : \u00c9ditions Eres.<\/p>\n\n\n\n

Devault, A., & P\u00e9rodeau, G. (2018). Pleine conscience et relation d\u2019aide. Th\u00e9ories et pratiques. Qu\u00e9bec: Presses de l\u2019Universit\u00e9 Laval; France : Hermann.<\/p>\n\n\n\n

Devault, A. (2018). Les ateliers du Dre Zen. Venir en aide \u00e0 des enfants vivant en contexte de vuln\u00e9rabilit\u00e9. Le F\u00fbret, 91<\/em>, 35-37.<\/p>\n\n\n\n

Myriam Guedj Benayoun<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Myriam Guedj Benayoun <\/strong>a \u00e9t\u00e9 ing\u00e9nieure de la fonction publique dans un \u00e9tablissement de sant\u00e9 pendant plus de 20 ans avant de d\u00e9cider de devenir Avocate. Engag\u00e9e, passionn\u00e9e et libre, elle est titulaire d\u2019un master 2 en droit de la sant\u00e9 et en protection sociale. Aujourd\u2019hui, elle met \u00e0 profit son exp\u00e9rience indiscutable et solide \u00e0 la d\u00e9fense des victimes (mineurs ou adultes) de violences psychologiques, physiques ou sexuelles. De plus, elle intervient aux c\u00f4t\u00e9s d\u2019associations de protections des victimes afin de les conseiller et participe activement \u00e0 la formation des professionnels, prolongeant ainsi son engagement associatif intense et son d\u00e9vouement pour les victimes depuis de nombreuses ann\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Anne-Sophie Giraud<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Anne-Sophie Giraud<\/strong> est charg\u00e9e de recherche au CNRS. Ses recherches portent sur l\u2019anthropologie de la personne, du corps et de la parent\u00e9, ainsi que sur les techniques de procr\u00e9ation assist\u00e9e. Elle m\u00e8ne depuis 2020 une recherche sur le diagnostic pr\u00e9implantatoire et la circulation de l’information g\u00e9n\u00e9tique au sein des familles en France.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Giraud, A.-S. (2024). L’\u00eatre ant\u00e9natal : Dynamiques parentales, m\u00e9dicales et juridiques. Paris : Editions de la maison des sciences de l’Homme.<\/p>\n\n\n\n

Giraud, A.-S. (2024). From \u201cAnatomical Specimen\u201d to \u201cAlmost Child\u201d. : Pictures of Dead Fetuses in France. in Rethinking the Public Fetus. Historical Perspectives on the Visual Culture of Pregnancy . Rochester, NY : University of Rochester Press.<\/p>\n\n\n\n

Giraud, A.-S. (2023). Sous le r\u00e9gime de l’exception. Acc\u00e9der \u00e0 la parentalit\u00e9 gr\u00e2ce au diagnostic pr\u00e9implantatoire en France. Revue fran\u00e7aise des affaires sociales, (2), 281-299.<\/p>\n\n\n\n

Giraud, A.-S. (2020). (Not) wanting to choose: outside agencies at work in assisted reproductive technology. Reproductive Biomedicine & Society Online, 11, 89-95.<\/p>\n\n\n\n

Flora Koliouli<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Flora Koliouli<\/strong> est Ma\u00eetresse de Conf\u00e9rences en Psychologie du D\u00e9veloppement\u00a0: d\u00e9veloppement social et \u00e9motionnel, au Laboratoire Psych\u00e9, \u00e0 l’Universit\u00e9 Aristote de Thessalonique, en Gr\u00e8ce. Elle a particip\u00e9 \u00e0 de nombreux projets nationaux et internationaux en tant que membre BECO, \u00e0 titre d\u2019exemple 1, 2, 3, Pr\u00e9ma !, SO\u2019IN, COV-P\u00e9rinatalit\u00e9, FINESSE etc. Ses recherches et ses publications portent sur la parentalit\u00e9 et le d\u00e9veloppement dans la petite enfance en employant des m\u00e9thodes mixtes complexes pour explorer les aspects psycho-\u00e9motionnels et sociaux des familles.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Jean-Dit-Pannel, R., Dubroca, C., & Koliouli, F. (accepted). Becoming a first-time father of a premature newborn during the first wave of the pandemic: a case study approach. Frontiers in Pediatric Psychology.<\/p>\n\n\n\n

Koliouli, F., Issari, P., & Andrianakou, M. (2022). Lived experiences, Perceived positive outcomes and Post-traumatic growth among parents with children with epilepsy: a qualitative study. Epilepsy and Behavior.<\/p>\n\n\n\n

Koliouli, F., Pinel-Jacquemin, S., & Zaouche Gaudron, C. (2022). Barriers and facilitators in infant-toddler daycare inclusion: the childcare professionals\u2019 perspective. International Journal of Early Childhood, 1-20.<\/p>\n\n\n\n

Koliouli, F., Troupel, O., Dajon, M., & Benard, M. (2024). COVID-19 et naissance pr\u00e9matur\u00e9e : stress parental, trouble de stress post-traumatique et lien entre le nouveau-n\u00e9 et ses parents. Psychologie Fran\u00e7aise.<\/p>\n\n\n\n

Koliouli, F., Zaouche Gaudron, C., Bourque, C.J., & Raynaud, J.P. (2022). Construction of the relationship between premature infants and their fathers: a mixed method study. Early Human Development, 168, 105576.<\/p>\n\n\n\n

Lazaratou, H., Koliouli, F. & Golse, B. (2023). Le concept de l\u2019hyst\u00e9rie revisit\u00e9 : \u00e0 propos d\u2019un cas clinique d\u2019hyst\u00e9rie infantile. La psychiatrie de l’enfant, 66, 111-123.<\/p>\n\n\n\n

Nonvignon Marius K\u00eadot\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nonvignon Marius K\u00eadot\u00e9<\/strong> est Ma\u00eetre de Conf\u00e9rences en Sant\u00e9 Publique, Chef adjoint du d\u00e9partement sant\u00e9 environnement \u00e0 l\u2019Institut R\u00e9gional de Sant\u00e9 Publique et \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Abomey-Calavi au B\u00e9nin. Il est chercheur affili\u00e9 \u00e0 la Communaut\u00e9 de Pratique \u00c9cosant\u00e9 et Sant\u00e9 en Afrique de l\u2019Ouest et du Centre (COPES-AOC). Titulaire d\u2019un doctorat en sant\u00e9 publique obtenu \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, il jouit d’une exp\u00e9rience professionnelle enrichie de plus d\u2019une d\u00e9cennie dans les approches \u00e9cosyst\u00e9miques de la sant\u00e9 qu\u2019il a contribu\u00e9 \u00e0 institutionnaliser dans des pays francophones d\u2019Afrique de l\u2019Ouest. Dans ce cadre, il a coordonn\u00e9 de 2015 \u00e0 2021 le projet de Chaire \u00e9cosant\u00e9 sur la pollution urbaine de l\u2019air et maladies non transmissibles respiratoires au B\u00e9nin, au Burkina-Faso, en C\u00f4te d\u2019Ivoire et au S\u00e9n\u00e9gal. Ces travaux ont mis en lumi\u00e8re, entre autres, les in\u00e9galit\u00e9s environnementales dans l\u2019\u00e9conomie informelle. En outre, il travaille \u00e0 la planification et \u00e0 l\u2019\u00e9valuation d\u2019interventions innovantes \u00e0 base communautaire visant un changement dans l\u2019environnement et une am\u00e9lioration de la sant\u00e9 des populations. Il compte \u00e9galement \u00e0 sa solde une vingtaine d\u2019ann\u00e9es d\u2019exp\u00e9riences en bio\u00e9thique et dans la protection des groupes vuln\u00e9rables.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/em><\/p>\n\n\n\n

K\u00eadot\u00e9, N. M., Assogba, S. C. G., Ndione, J. A., Darboux, A. J., & Sanon-Lompo, S. (2023). Chapitre 7. Enjeux des pays \u00e0 revenu faible ou interm\u00e9diaire. In Environnement et sant\u00e9 publique (pp. 187-209). Presses de l\u2019EHESP.<\/p>\n\n\n\n

K\u00eadot\u00e9, N. M., Bouland, C., Darboux, J., Djognenou, L., Robins, T., & Fobil, J. (2022). D\u00e9terminants environnementaux du recours aux soins de sant\u00e9 respiratoires, cardiaques et dermatologiques \u00e0 Cotonou (B\u00e9nin). Environnement, Risques & Sant\u00e9, 21(2), 149-155.<\/p>\n\n\n\n

K\u00eadot\u00e9, N. M., Duguet, A. M., Agbahoungba, J. G., & Gangbo, F. A. (2023). Chapitre 3. In\u00e9galit\u00e9s dans le d\u00e9pistage et la pr\u00e9vention du VIH\/SIDA: Quels \u00e9l\u00e9ments de comparaison entre la situation au B\u00e9nin dans le contexte de la culture Africaine et celle des Antilles, territoire fran\u00e7ais?. Journal international de bio\u00e9thique et d\u2019\u00e9thique des sciences, (3), 47-68.<\/p>\n\n\n\n

Mandin, C., Glorennec, P., K\u00eadot\u00e9, N. M., Keirsbulck, M., Le Bourhis, J. P., Marchand, D., & Yobou\u00e9, V. (2023). Chapitre 22. Environnements int\u00e9rieurs. In Environnement et sant\u00e9 publique (pp. 575-596). Presses de l\u2019EHESP.<\/p>\n\n\n\n

St\u00e9phanie Mulot<\/strong><\/p>\n\n\n\n

St\u00e9phanie Mulot<\/strong> est professeure de sociologie et anthropologie \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Toulouse Jean Jaur\u00e8s. Ses travaux dans le champ de la famille, de la sant\u00e9, de la m\u00e9moire de l\u2019esclavage portent sur les relations sociales et les rapports de domination, dans une perspective postcoloniale.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mulot, S. (2024). La matrice chr\u00e9tienne, coloniale et raciale de l\u2019\u00e9ducation violente : de la France aux Antilles. Cahiers p\u00e9dagogiques, num\u00e9ro sp\u00e9cial sur le racisme (sous presse).<\/p>\n\n\n\n

Mulot, S., Lefaucheur, N., et al. (2024). Accompagner les parents s\u00e9par\u00e9s aux Antilles : entre normes l\u00e9gales et pratiques culturelles. E-ssentiel, CNAF, Collection \u00e9tudes et recherches.<\/p>\n\n\n\n

Mulot, S., & Lefaucheur, N. (2018). Between respectability and resistance: French West Indian women facing male domination in the second half of 20th century. Black French Women and the Struggle for Equality (1850-2015), University of Nebraska Press.<\/p>\n\n\n\n

Mulot, S., Messu, M., Modak, M., Neyrand, G., & S\u00e9raphin, G. (2023). L\u2019\u00e9volution des familles guadeloup\u00e9ennes de la matrifocalit\u00e9 vers la coparentalit\u00e9: r\u00e9sistances, adaptations, cr\u00e9olisations. Recherches familiales, 20(1), 135-150.<\/p>\n\n\n\n

Wilfried Lignier<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wilfried Lignier<\/strong> est directeur de recherche en Sociologie au CNRS. Ses recherches concernent principalement deux th\u00e8mes : un th\u00e8me principal, celui de l\u2019enfance, entendue comme moment de sociogen\u00e8se des dispositions, structur\u00e9 par des institutions et des strat\u00e9gies de reproduction ; un th\u00e8me secondaire, celui de la m\u00e9dicalisation, de l\u2019appropriation des savoirs cliniques en soci\u00e9t\u00e9, en particulier dans le domaine de la psychologie et des neurosciences.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Lignier, W. (2023). Le premier \u00e2ge de la domination. Des d\u00e9finitions de la petite enfance aux pratiques enfantines. Revue fran\u00e7aise de p\u00e9dagogie, 17-28.<\/p>\n\n\n\n

Lignier, W. (2012). La petite noblesse de l’intelligence: Une sociologie des enfants surdou\u00e9s. La d\u00e9couverte.<\/p>\n\n\n\n

Lignier, W. (2008). La barri\u00e8re de l\u2019\u00e2ge. Conditions de l\u2019observation participante avec des enfants. Gen\u00e8ses, (4), 20-36.<\/p>\n\n\n\n

Lignier, W., & Pagis, J. (2017). L’Enfance de l’ordre-Comment les enfants per\u00e7oivent le monde social. M\u00e9dia Diffusion.<\/p>\n\n\n\n

Lignier, W., Vuattoux, A., & Johnstone, E. (2021). Ce que les enfants font des institutions et inversement. D\u00e9lib\u00e9r\u00e9e, (2), 11-17.<\/p>\n\n\n\n

Sophie Marinopoulos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sophie Marinopoulos<\/strong> est psychologue, psychanalyste, sp\u00e9cialiste de la famille et fondatrice du concept d’accueil solidaire et d\u2019\u00e9coute des familles \u201cLes P\u00e2tes au Beurre\u201d. Ses engagements humanistes l’ont conduit \u00e0 \u00e9noncer aupr\u00e8s des gouvernements successifs des propositions en faveur de l’enfance afin de d\u00e9fendre l’\u00e9galit\u00e9 des chances, de lutter contre toute forme de violence, de pr\u00e9server le d\u00e9veloppement psycho affectif de l’enfant en faisant de son \u00e9veil une priorit\u00e9. Elle alerte ainsi sur la \u00ab malnutrition culturelle \u00bb et en 2019, elle r\u00e9dige pour le Minist\u00e8re de la Culture, un rapport avec 66 propositions en faveur d’une politique pour \u00ab\u00a0une strat\u00e9gie nationale pour la Sant\u00e9 Culturelle : promouvoir et p\u00e9renniser l’\u00e9veil culturel et artistique de l’enfant de 0 \u00e0 3 ans dans le lien \u00e0 son parent. Avec son concept de Sant\u00e9 Culturelle\u00a9, Sophie Marinopoulos encourage les professionnels, les politiques, les institutions \u00e0 prendre soin des liens parents-enfant et d\u00e9montre l’apport de l’\u00e9veil culturel et artistique dans le d\u00e9veloppement global de l’enfant. Elle lance un plaidoyer \u00ab Quels enfants laisserons-nous \u00e0 la plan\u00e8te ? \u00bb au Festival \u00ab Au Bonheur des M\u00f4mes \u00bb du Grand Bornand en 2022 et un appel aux responsables du monde entier pour que l’\u00e9veil devienne un indicateur de richesse et qu’il soit \u00e0 l’image de l’\u00e9ducation, inscrit dans les droits de l’enfant et les droits humains. Sophie Marinopoulos est par ailleurs co-fondatrice de la maison d\u2019\u00e9dition Les Liens qui Lib\u00e9rent.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Marinopoulos, S. (2024). Ce que les enfants nous enseignent. Editions Les Liens qui Lib\u00e8rent.<\/p>\n\n\n\n

Marinopoulos, S. (2020). Un virus \u00e0 deux t\u00eates : Opus 1- Travers\u00e9e en famille du temps du covid. Editions Les Liens qui Lib\u00e8rent.<\/p>\n\n\n\n

Marinopoulos, S. (2017). Les nourritures de l\u2019ennui. Editions Yakapa.<\/p>\n\n\n\n

Marinopoulos, S. (2016). \u00c9coutez-moi grandir. \u00c9ditions Les liens qui lib\u00e8rent.<\/p>\n\n\n\n

Marinopoulos, S. (2013). Le carnet de sant\u00e9 psychique. Editions Les Liens qui Lib\u00e8rent.<\/p>\n\n\n\n

Marinopoulos, S., Wieworka, M., Klein, E., Khalatbari, A.  (2015). Que cherchons-nous dans nos origines ? Editions Belin.<\/p>\n\n\n\n

Sylvie Rayna<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sylvie Rayna<\/strong>, ma\u00eetre de conf\u00e9rences honoraire en sciences de l\u2019\u00e9ducation (IFE-ENS de Lyon) est chercheuse associ\u00e9e au laboratoire EXPERICE-Universit\u00e9 Sorbonne Paris-Nord. Elle m\u00e8ne depuis 50 ans des \u00e9tudes du d\u00e9veloppement des jeunes enfants et de leur vie quotidienne dans divers contextes institutionnels, selon des m\u00e9thodologies participatives, \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils visuels, dans le cadre de r\u00e9seaux de recherche europ\u00e9ens et au-del\u00e0. Depuis une \u00e9tude de la mise en \u0153uvre de la politique d\u2019\u00e9veil artistique et culturel du jeune enfant (1989), elle accompagne la documentation collective d\u2019exp\u00e9riences d\u00e9velopp\u00e9es dans ce champ. Le souci de l\u2019inclusion de tous les enfants, de la continuit\u00e9 \u00e9ducative (0-6 ans), de l\u2019implication des familles et de la cr\u00e9ativit\u00e9 professionnelle sous-tend son approche. <\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Rayna, S. (dir) (2025). Les mus\u00e9es, c\u2019est d\u00e8s la petite enfance !<\/em> \u00e9r\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Rayna, S. (dir) (2024). Petite enfance : l\u2019atout nature<\/em>. \u00e9r\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Rayna, S. (dir) (2022). Les b\u00e9b\u00e9s au mus\u00e9e. Pourquoi ? Comment ?<\/em> \u00e9r\u00e8s. <\/p>\n\n\n\n

Rayna, S. (dir) (2021). Les passerelles, tout un art<\/em> ! \u00e9r\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Rayna, S.& Garnier, P. (2017). Transitions dans la petite enfance<\/em>, P. Lang<\/p>\n\n\n\n

Garnier, P. & Rayna, S. (dir.) (2017). Recherches avec les jeunes enfants,<\/em> P. Lang<\/p>\n\n\n\n

Baudelot, O. & Rayna, S. (2012). On ne lit pas tout seul ! Lectures et petite enfance<\/em>. \u00e9r\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Baudelot, O. & Rayna, S. (dir.) (1997). Les b\u00e9b\u00e9s et la culture. \u00c9veil culturel et lutte contre les exclusions<\/em> INRP-L\u2019Harmattan.<\/p>\n\n\n\n

Sinclair, H, Stambak, M., Lezine, I., Rayna, S. Verba, M. (1982) Les b\u00e9b\u00e9s et les choses. La cr\u00e9ativit\u00e9 du d\u00e9veloppement cognitif<\/em>, PUF. <\/p>\n\n\n\n

Emmanuelle Rial-Sebbag<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Emmanuelle Rial-Sebbag<\/strong> est juriste, docteure en droit de la sant\u00e9 (Universit\u00e9 Paul Sabatier Toulouse 3). Elle est directrice de recherche (Inserm) en droit de la sant\u00e9 et bio\u00e9thique. Elle est responsable de l’\u00e9quipe de recherche  \u00ab\u00a0BIOETHICS\u00a0\u00bb (BIOethics Exploring Trajectoires of Health Innovations Challenging Society) au sein du CERPOP (Centre de recherche en \u00e9pid\u00e9miologie sur la sant\u00e9 des populations, Inserm\/Universit\u00e9 Paul Sabatier UMR 1295) \u00e0 Toulouse et responsable de la Chaire UNESCO Ethique, Science et Soci\u00e9t\u00e9 port\u00e9e par l’Universit\u00e9 de Toulouse. Ses travaux s\u2019int\u00e9ressent aux r\u00f4les de la r\u00e8glementation et de l\u2019\u00e9thique dans le d\u00e9ploiement des innovations en sant\u00e9 et \u00e0 l\u2019impact de ces normes \u00e0 l\u2019\u00e9chelle individuelle et pour la sant\u00e9 publique avec une attention particuli\u00e8re port\u00e9e aux enfants.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Anastosova, V.,  Mahalatchimy, A., Rial-Sebbag, E., Cambon-Thomsen, A. (2012). Ethical, Legal and Social Issues in Longitudinal Studies Involving Children: The MeDALL Project. Les Etudes Hospitali\u00e8res (AM Duguet, Dir.,  I Filippi, L. Deffrennes Co-Eds). Collection \u00ab S\u00e9minaire d\u2019actualit\u00e9 de droit m\u00e9dical \u00bb, 297-305.<\/p>\n\n\n\n

De Montgolfier, S., Hervouet, L., Le Tirant, S., Rial-Sebbag, E. (2021). Int\u00e9grer l\u2019avis de l\u2019enfant dans les d\u00e9cisions de soin : le cas du consentement aux investigations g\u00e9n\u00e9tiques en oncop\u00e9diatrie. Anthropologie & Sant\u00e9, 23.<\/p>\n\n\n\n

Rial-Sebbag, E. (2022). Do not forget children\u2019s rights: what are we missing in the law ? Cancers p\u00e9diatriques et g\u00e9nomique : un changement majeur ? Regards crois\u00e9s entre sciences sociales, m\u00e9decine et associations, 23-24 juin 2022, Lyon (France).<\/p>\n\n\n\n

Rial-Sebbag, E. (2021). Les droits du patient mineur. Regards crois\u00e9s sur l\u2019\u00e9thique en oncog\u00e9n\u00e9tique. Publi\u00e9 en ligne par le Fonds de soutien Avenir\/MASFIP.<\/p>\n\n\n\n

Rial-Sebbag, E. (2011). Vuln\u00e9rabilit\u00e9, enfant et recherche m\u00e9dicale. M\u00e9decine & Droit, 111, 231-234.<\/p>\n\n\n\n

Michel Vandenbroeck<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Michel Vandenbroeck<\/strong> est professeur \u00e9m\u00e9rite du d\u00e9partement du Travail social, Facult\u00e9 de Psychologie et des Sciences de l\u2019\u00c9ducation, Universit\u00e9 de Gand, Belgique. Ses recherches et ses publications portent sur les lieux d\u2019accueil de la petite enfance, le soutien \u00e0 la parentalit\u00e9, et les politiques familiales en Belgique et en Europe.  Avec Liselott Olsson, il est co-coordinateur de la s\u00e9rie de livres innovants \u201cContesting Early Childhood\u201d (\u00e9ditions Routledge).<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Vandenbroeck, M. (2024). \u00catre parent dans notre monde n\u00e9olib\u00e9ral – <\/em>1001BB n\u00b0189. Du c\u00f4t\u00e9 des parents, Er\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Vandenbroeck, M. (2020). Produire des preuves dans les interventions du soutien \u00e0 la parentalit\u00e9. Dans : Pierre Suesser \u00e9d., Parentalit\u00e9, d\u00e9veloppement, apprentissages : Le dialogue des disciplines autour du jeune enfant (pp. 215-229). \u00c9r\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Vandenbroeck, M. (2007). Diversit\u00e9 et inclusion sociale dans les lieux d’accueil de la petite enfance. Dans : Xavier Belan \u00e9d., Quel accueil demain pour la petite enfance ? (pp. 115-120). \u00c9r\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Vandenbroeck, M. (2005). \u00c9duquer nos enfants \u00e0 la diversit\u00e9 : sociale, culturelle, ethnique, familiale. \u00c9r\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Chantal Zaouche Gaudron<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Chantal Zaouche Gaudron<\/strong> est Professeure Em\u00e9rite de psychologie de l\u2019enfant \u00e0 L\u2019Universit\u00e9 de Toulouse Jean Jaur\u00e8s, UMR Lisst, membre d\u2019honneur du Groupement d\u2019int\u00e9r\u00eat scientifique \u00ab B\u00e9b\u00e9, petite Enfance en COntextes \u00bb (GIS BECO-UT) cr\u00e9\u00e9 en 2015, membre du HCSP-Sant\u00e9 de l\u2019enfant et des jeunes-approche populationnelle, membre du Comit\u00e9 d\u2019interface p\u00e9rinatalit\u00e9 petite enfance de Sant\u00e9 publique France. Depuis plus de 30 ans, ses travaux portent sur le d\u00e9veloppement socio-affectif et genr\u00e9 des jeunes enfants (p\u00e9riode p\u00e9rinatale et petite enfance), sur les parentalit\u00e9s (monoparentales, homoparentales, recompos\u00e9es, etc.) et sur les structures d\u2019accueil de la petite enfance. Les \u00e9tudes actuelles concernent notamment le d\u00e9veloppement socio-affectif et la sant\u00e9 physique et psychique de l\u2019enfant en contextes de vuln\u00e9rabilit\u00e9s psychosociales (pr\u00e9carit\u00e9 socio-\u00e9conomique, exposition aux violences conjugales, situation de handicaps, pr\u00e9maturit\u00e9, pand\u00e9mie Covid-19).<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Zaouche Gaudron, C. (2017). Enfants de la pr\u00e9carit\u00e9. Toulouse : Eres.<\/p>\n\n\n\n

Zaouche Gaudron, C., Boulaghaf, L., Moscaritolo, A., & Pinel-Jacquemin, S. (2022). Situations de vuln\u00e9rabilit\u00e9s et pand\u00e9mie COVID-19. Pratiques Psychologiques.<\/p>\n\n\n\n

Zaouche Gaudron, C. (\u00e9d.), Boyer, D., Lacharit\u00e9, C., Modak, M., S\u00e9raphin, G., Ulmann, A.L. (2021). L\u2019accueil du jeune enfant en situation de pauvret\u00e9. La Documentation Fran\u00e7aise, Paris.<\/p>\n\n\n\n

Zaouche Gaudron, C., & Ducousso-Lacaze, A. (2021). (\u00c9d). Violences faites aux enfants. Dialogue. Toulouse : Eres.<\/p>\n\n\n\n

Zaouche Gaudron, C., Flores, J-J., Jaspart, C. Paul, O. & Savard, N. (2016). Expos\u00e9s aux violences conjugales : les enfants de l\u2019oubli. Toulouse : Eres. <\/p>\n\n\n\n

Zaouche Gaudron, C. & Lacharit\u00e9, C. (2024). Les n\u00e9gligences, entre contextes sociaux, enfants et familles. Vie sociale 2023\/4 (n\u00b0 44), pages 27 \u00e0 42.<\/p>\n\n\n\n

Zaouche Gaudron, C., Paul, O. & Savard, N. (2024). Les enfants, victimes des violences conjugales, pp. 29-38. Presses universitaires Aix-Marseille Universit\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Annie Devault Annie Devault est professeure titulaire au D\u00e9partement de travail social de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec en Outaouais. Elle poss\u00e8de un doctorat en psychologie communautaire de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al. Ses enseignements portent sur la pr\u00e9vention et la promotion du bien-\u00eatre, sur le savoir-\u00eatre des intervenants et l\u2019intervention en contexte de n\u00e9gligence. Elle a […]<\/p>\n","protected":false},"author":1441,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-41","page","type-page","status-publish","hentry","post-preview"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/gis-beco-ut\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/41","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/gis-beco-ut\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/gis-beco-ut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/gis-beco-ut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1441"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/gis-beco-ut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=41"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/gis-beco-ut\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/41\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":195,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/gis-beco-ut\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/41\/revisions\/195"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/gis-beco-ut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=41"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}