{"id":285,"date":"2011-02-26T16:22:20","date_gmt":"2011-02-26T15:22:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/lla-espana31\/"},"modified":"2025-03-18T16:05:42","modified_gmt":"2025-03-18T15:05:42","slug":"langues-en-scenes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/lla-espana31\/langues-en-scenes\/","title":{"rendered":"Langues en sc\u00e8nes"},"content":{"rendered":"<p>Dans le cadre du programme\u00a0\u00a0<a href=\"http:\/\/lla-creatis.univ-tlse2.fr\/25071210\/0\/fiche___pagelibre\/&amp;RH=1270124953645&amp;RF=1270125017940\">Cr\u00e9ation et r\u00e9ception en contexte interculturel<\/a>, un groupe de chercheurs et de praticiens du th\u00e9\u00e2tre s\u2019est constitu\u00e9 afin d\u2019\u00e9laborer une r\u00e9flexion sur la didactique de l\u2019espagnol par le th\u00e9\u00e2tre. C\u2019est le projet <span style=\"color: #ff9900;\"><strong>\u00ab\u00a0Langues en sc\u00e8nes\u00a0\u00bb.<\/strong><\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #ff9900;\">Constat\u00a0:<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<div style=\"text-align: justify;\">Depuis peu, l\u2019introduction du Cadre Europ\u00e9en Commun de R\u00e9f\u00e9rence pour les Langues dans la p\u00e9dagogie de l\u2019enseignement en France a conduit des enseignants de langue du secondaire et du sup\u00e9rieur \u00e0 axer leur p\u00e9dagogie sur l\u2019approche communicative.<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div style=\"text-align: justify;\">Des enseignants du secondaire se tournent aujourd\u2019hui vers Espa\u00f1@31 pour explorer la voie du \u00ab\u00a0drama\u00a0\u00bb, dans sa dimension essentiellement linguistique (entra\u00eenement, dans un contexte donn\u00e9, \u00e0 la communication, aux apprentissages des comp\u00e9tences langagi\u00e8res, \u00e0 l\u2019intonation, \u00e0 la prise de parole\u2026), mais \u00e9galement psycho-sociale (posture interculturelle).<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span style=\"color: #ff9900;\">Objectifs :<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<div style=\"text-align: justify;\">D\u00e9velopper la r\u00e9flexion th\u00e9orique sur la didactique de la langue-culture, dans une aire linguistique et culturelle qu\u2019est l\u2019Espagne, jusqu\u2019ici moins d\u00e9velopp\u00e9e que les travaux portant sur l\u2019anglais.<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div style=\"text-align: justify;\">Explorer l\u2019articulation entre le langage dramatique et la langue espagnole dans la perspective d\u2019un apprentissage \u00e0 la fois trans et interculturel, qui inclue la diff\u00e9rence de l\u2019autre, et son identit\u00e9 propre.<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div style=\"text-align: justify;\">Nourrir les soubassements th\u00e9oriques des activit\u00e9s pratiques mises en \u0153uvre par la compagnie hispanophone Les Anachroniques dans ses actions didactiques (ateliers Anachronitos, etc.).<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div style=\"text-align: justify;\">Nourrir les orientations p\u00e9dagogiques des enseignants du groupe, aussi bien dans le secondaire que dans le champ didactique de l\u2019Universit\u00e9, notamment aupr\u00e8s des \u00e9tudiants non-sp\u00e9cialistes des langues et des candidats au CLES et dans une d\u00e9marche de renforcement de l\u2019espagnol disciplinaire.<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans le cadre du programme\u00a0\u00a0Cr\u00e9ation et r\u00e9ception en contexte interculturel, un groupe de chercheurs et de praticiens du th\u00e9\u00e2tre s\u2019est constitu\u00e9 afin d\u2019\u00e9laborer une r\u00e9flexion sur la didactique de l\u2019espagnol par le th\u00e9\u00e2tre. 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