# Cursus repr\u00e9sent\u00e9s : L3 Documentation sp\u00e9cialit\u00e9s biblioth\u00e8que et archives, LPro, master<\/p>\n\n\n\n
# \u00c9tat des lieux au niveau p\u00e9dagogique : multiplicit\u00e9 des situations selon les parcours et les enseignant\u22c5es :<\/p>\n\n\n\n
* d\u00e9p\u00f4t de supports de cours sur IRIS, <\/p>\n\n\n\n
* tenue de cours en visio,<\/p>\n\n\n\n
* tenue de cours en pr\u00e9sentiel d\u00e9localis\u00e9s hors les murs (m\u00eame pendant la suspension des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques).<\/p>\n\n\n\n
Est formul\u00e9e la lev\u00e9e du contr\u00f4le d’assiduit\u00e9 et la non-utilisation des contenus de cours concern\u00e9s pour les partiels.<\/p>\n\n\n\n
Les cours ont lieu comme si de rien n’\u00e9tait, la situation actuelle n’est pas abord\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
# Sentiment partag\u00e9 d’une dissonance : continuer \u00e0 faire cours comme si de rien n’\u00e9tait alors qu’il y a une mobilisation \u00e9norme et une r\u00e9pression tr\u00e8s violente.<\/p>\n\n\n\n
Le domaine dans lequel nous souhaitons travailler \u00e0 terme est directement concern\u00e9 par les enjeux des mobilisations : la culture subit de plein fouet les restrictions budg\u00e9taires, et est une cible prioritaire de l’extr\u00eame-droite, de m\u00eame que la fonction publique<\/p>\n\n\n\n
# Probl\u00e8me de communication : les informations arrivent au compte-goutte, il faut parfois les demander. Les responsables p\u00e9dagogiques ne font que transmettre les informations de la pr\u00e9sidence mais il n’y a pas d’anticipation ou de proposition de construire un temps d’\u00e9change ou un cadre.<\/p>\n\n\n\n
– Revendication : on veut un cadre clair qui permette de se mobiliser, et on veut casser la verticalit\u00e9, pouvoir parler avec les profs de ce qui se passe et qui concerne tout le monde<\/p>\n\n\n\n
# Enjeu de parler <\/p>\n\n\n\n
* avec les \u00e9tudiant\u22c5es qui sont parti\u22c5es, qui attendent un \u00ab\u00a0retour \u00e0 la normale\u00a0\u00bb ; faire un travail de p\u00e9dagogie politique<\/p>\n\n\n\n
* avec les \u00e9tudiant\u22c5es de L1 (pour les inclure et les aider si besoin) : via les groupes WA de promo + passer par les enseignant\u22c5es pour diffuser les informations sur la mobilisation ?<\/p>\n\n\n\n
> Action : Cr\u00e9ation d’une boucle WA DDAME en lutte qui rassemble les diff\u00e9rentes promos, information diffus\u00e9e dans les groupes WA de L2 et master avec demande de transmettre aux L1<\/p>\n\n\n\n
# Diffuser les informations sur la mobilisation au Mirail : la strat\u00e9gie du blocage et de l’occupation, l’universit\u00e9 autonome, les AG… Diffuser les canaux d’info : groupe Telegram et blog \u00ab\u00a0Savoirs libres du Mirail\u00a0\u00bb https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/ > Action : Proposition d’une AG \u00e0 l’\u00e9chelle du DDAME, avec les profs, un vrai temps d’\u00e9changes, pour casser la verticalit\u00e9 > mercredi 21\/10 \u00e0 14h au Mirail<\/p>\n\n\n\n # Importance de faire collectif<\/p>\n\n\n\n – Quand envoi de mails : co-signer, mettre du monde en copie, faire tourner qui envoie<\/p>\n\n\n\n – Se voir, \u00e9ventuellement pour travailler ensemble sur les supports de cours pos\u00e9s en ligne<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" # Cursus repr\u00e9sent\u00e9s : L3 Documentation sp\u00e9cialit\u00e9s biblioth\u00e8que et archives, LPro, master # \u00c9tat des lieux au niveau p\u00e9dagogique : multiplicit\u00e9 des situations selon les parcours et les enseignant\u22c5es : * d\u00e9p\u00f4t de supports de cours sur IRIS, * tenue … Continuer la lecture