Nous \u00e9tudiant.e.s \u00e0 distance apportons notre soutien plein et entier \u00e0 la mobilisation actuelle dans les lyc\u00e9es, les universit\u00e9s et la convergence observ\u00e9e depuis quelques jours. Nous souhaitons \u00e9galement partager notre t\u00e9moignage en tant qu’\u00e9tudiant.e.s en enseignement \u00e0 distance.<\/p>\n\n\n\n
Les personnes en enseignement \u00e0 distance ont des profils diff\u00e9rents: \u00e2ges, nationalit\u00e9s, cat\u00e9gories sociales, etc. Nombre d’entre nous ont des obligations et des comptes \u00e0 rendre lors de contr\u00f4les r\u00e9guliers:<\/p>\n\n\n\n
Les personnes au RSA n’ont pas le droit d’\u00e9tudier sauf si c’est accept\u00e9 par France Travail dans leur contrat d’engagement r\u00e9ciproque, avec pr\u00e9sentation de justificatifs.<\/p>\n\n\n\n
Les personnes en emploi sont d\u00e9pendants des d\u00e9cisions de leurs employeurs (absence pour assister aux classes virtuelles, pose de cong\u00e9s pour les examens…).<\/p>\n\n\n\n
Certain.e.s utilisent leur CPF sans savoir si leur projet aboutira. D’autres montent des dossiers de financement de plus en plus complexes.<\/p>\n\n\n\n
Les personnes en situation de handicap devant renouveler leurs dossiers MDPH, doivent justifier d’un projet de vie et donc soumettre leur projet d’\u00e9tudes \u00e0 long terme, pour b\u00e9n\u00e9ficier d’un accord de leurs droits et des aides n\u00e9cessaires. Cette ann\u00e9e, les MDPH ont eu un financement pour mettre en place plus d’entretiens domiciliaires ou dans leurs locaux pour l’\u00e9tude des dossiers de renouvellement, l’id\u00e9e \u00e9tant de les rendre obligatoires pour chacun.e. Ceci rajoute une \u00e9tape fastidieuse et angoissante, d’autant que les d\u00e9lais de traitement des dossiers s’allongent au-del\u00e0 du temps l\u00e9gal d’instruction.<\/p>\n\n\n\n
Les personnes en situation de handicap de plus de 40 ans n’ont d\u00e9sormais plus droit aux bourses (pour cette ann\u00e9e certains CROUS les accordent, d’autres non), laissant des \u00e9tudiant.e.s en reconversion, ou ayant eu des parcours de vie hachant leurs \u00e9tudes, oblig\u00e9.e.s d’arr\u00eater leur cursus en L1, L2 ou M1, faute de moyens financiers.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9tudiant.e.s \u00e9tranger.e.s subissent un tri suivant leur nationalit\u00e9, leurs revenus et l’obtention d’un visa VLS-TS. Dans le m\u00eame temps, les frais d’inscription augmentent et les APL sont supprim\u00e9s pour certains, les obligeant \u00e0 travailler dans des conditions de plus en plus pr\u00e9caires en plus de leurs \u00e9tudes. <\/p>\n\n\n\n
Etc. La liste n’est pas exhaustive.<\/p>\n\n\n\n
Ainsi, acc\u00e9der \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 distance rel\u00e8ve parfois d’une strat\u00e9gie \u00e0 long terme soumise aux instances concern\u00e9es, s’av\u00e9rant \u00eatre un parcours du combattants pour les plus vuln\u00e9rables.<\/p>\n\n\n\n
Les pouvoirs publics resserrent les modalit\u00e9s d’octroi des droits, comme dans tous les secteurs, et dans ce cas d\u00e9crit, les personnes sont donc soumises \u00e0 des contr\u00f4les de plus en plus obscures, angoissants et dont les modalit\u00e9s de refus sont de moins en moins motiv\u00e9s. Des recours existent mais peu sont ceux qui ont le courage de les saisir. <\/p>\n\n\n\n
Cette situation nous plonge dans un paradoxe, voire un jeu de dupes. Nous devons fournir des projets d\u00e9taill\u00e9s \u00e0 long terme, prenant du temps, et restons suspendu.e.s \u00e0 des d\u00e9cisions que nous ne pouvons pas pr\u00e9dire quant \u00e0 notre avenir, touchant dans certains cas \u00e0 nos moyens de subsistance. Dans le m\u00eame temps, nous voyons la d\u00e9gradation des conditions d’\u00e9tudes, la baisse des budgets et l’augmentation de la s\u00e9lectivit\u00e9. Comment se projeter dans un projet \u00e0 long terme dans ce contexte? Comment ainsi justifier, soutenir et d\u00e9fendre la pertinence d’un projet de vie et d’\u00e9tudes devant les instances publiques et les employeurs?<\/p>\n\n\n\n
Nous n’attendons pas de r\u00e9ponse pr\u00e9cise, nous sommes conscients de l’incertitude dans laquelle chacun.e est plong\u00e9.e \u00e0 l’heure actuelle, et combien une mobilisation d’une telle ampleur est chronophage. Nous savons aussi que le principe m\u00eame de l’enseignement \u00e0 distance est l’autonomie, et que les modalit\u00e9s d’examens nous sont la plupart du temps favorablement adapt\u00e9s. Des SCUIO, des Services de m\u00e9decine \u00e9tudiante et nombre d’enseignant.e.s r\u00e9pondent pr\u00e9sents lorsque nous les sollicitons. Nous souhaitons simplement nous signifier dans les dialogues en cours, car dans l’impossibilit\u00e9 d’\u00eatre pr\u00e9sent.e.s sur les campus.<\/p>\n\n\n\n
Nous encourageons les personnes concern\u00e9es et pouvant se rendre dans des AG, m\u00eame si elles n’ont pas lieu dans leur universit\u00e9, \u00e0 y assister. Nous soutenons la revendication que l’\u00e9ducation, de l’\u00e9ducation nationale \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche en passant par la formation professionnelle, se doit d’\u00eatre ouverte et accessible \u00e0 tous et toutes sans distinction aucune.<\/p>\n\n\n\n
Etudiant.e.s en enseignement \u00e0 distance.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Nous \u00e9tudiant.e.s \u00e0 distance apportons notre soutien plein et entier \u00e0 la mobilisation actuelle dans les lyc\u00e9es, les universit\u00e9s et la convergence observ\u00e9e depuis quelques jours. Nous souhaitons \u00e9galement partager notre t\u00e9moignage en tant qu’\u00e9tudiant.e.s en enseignement \u00e0 distance. Les … Continuer la lecture