Conf\u00e9renciers invit\u00e9s<\/strong><\/span> \n L’\u00e9tude de la pathologie acquise du langage, et l\u2019aphasie<\/strong><\/span> chez l\u2019adulte en particulier, fait converger diverses perspectives de recherche en sciences du langage et de la cognition\u00a0:<\/p>\n Afin d\u2019\u00e9tayer, selon divers points de vue, la r\u00e9flexion autour de l\u2019aphasie, ce colloque interdisciplinaire a pour objectif de mettre en avant des travaux portant sur les approches qualitative et quantitative des troubles langagiers chez des patients c\u00e9r\u00e9bro-l\u00e9s\u00e9s gauche et\/ou droit (l\u00e9sions d’origine traumatique, vasculaire, d\u00e9mence – \u00e9tudes de groupes ou \u00e9tudes de cas), qu\u2019elles rel\u00e8vent d\u2019une des approches pr\u00e9cit\u00e9es en particulier, ou de plusieurs de ces approches \u00e0 la fois.<\/p>\n En se focalisant autant sur les aspects fondamentaux des troubles (dysfonctionnement sous-jacent, r\u00e9organisation fonctionnelle, \u00e9mergence de strat\u00e9gies d\u2019adaptation, etc.) que sur les aspects pratiques (recherche applicative pour la prise en charge), des propositions de contributions se situant dans l’une ou plusieurs des perspectives ci-dessous sont particuli\u00e8rement encourag\u00e9es (non restrictif)\u00a0:<\/p>\n Une attention particuli\u00e8re sera accord\u00e9e aux travaux consacr\u00e9s aux dissociations, qu’elles soient pertinentes ou non, et aux travaux permettant d\u2019envisager les structures, processus et usages du langage en contexte neuro-pathologique et dans la \u00ab\u00a0normalit\u00e9\u00a0\u00bb, sur la base de m\u00e9thodes empiriques ou exp\u00e9rimentales originales (traitement automatique, approche formelle, recueil et analyse de corpus, oculom\u00e9trie, \u00e9tude des variabilit\u00e9s intra- ou inter-t\u00e2che(s) \/ intra- ou inter-sujet(s) \/ intra- ou inter-langue(s), dissociations entre modalit\u00e9s : compr\u00e9hension – production \/ oral – \u00e9crit – non verbal, IRMf, TEP, chirurgie \u00e9veill\u00e9e, etc.).<\/p>\n Les contributions seront pr\u00e9sent\u00e9es et discut\u00e9es lors de s\u00e9ances de communications orales (20 minutes de pr\u00e9sentation + questions) et affich\u00e9es. De plus, des sessions d’ateliers<\/strong><\/span> seront organis\u00e9es afin d\u2019encourager des discussions plus approfondies. Les ateliers se d\u00e9clineront en quatre axes th\u00e9matiques\u00a0: Les propositions de communications (maximum 600 mots, r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques comprises) pr\u00e9ciseront la forme de pr\u00e9sentation souhait\u00e9e (communication orale, communication affich\u00e9e ou communication orale\/affich\u00e9e en atelier).<\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" D\u00e9sol\u00e9, cet article est seulement disponible en English.<\/p>\n","protected":false},"author":128,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-23","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/npl-aphasia-2012\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/npl-aphasia-2012\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/npl-aphasia-2012\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/npl-aphasia-2012\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/128"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/npl-aphasia-2012\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/npl-aphasia-2012\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":752,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/npl-aphasia-2012\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23\/revisions\/752"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/npl-aphasia-2012\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nMarie-Pierre DE PARTZ, Universit\u00e9 Catholique de Louvain
\nMarina LAGANARO, Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve
\nJean-Luc NESPOULOUS, Universit\u00e9 de Toulouse-Le Mirail
\nMichel PARADIS, Universit\u00e9 McGill & UQ\u00c0M<\/p>\n
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<\/a><\/p>\n\n
\n– Dysfonctionnement et normalit\u00e9\u00a0;
\n– Approche translinguistique et bilinguisme ;
\n– M\u00e9thodologies empiriques et exp\u00e9rimentales ;
\n– Stabilit\u00e9 et instabilit\u00e9 des performances\u00a0;
\n– R\u00e9adaptation \/ rem\u00e9diation \/ \u00e9valuation \/ programmes de r\u00e9\u00e9ducation ;
\n– Strat\u00e9gies spontan\u00e9es ou induites, et leur place dans la prise en charge.<\/li>\n<\/ul>\n
\n1-<\/strong><\/span> Approche translinguistique \/ typologique en aphasiologie\u00a0;
\n2-<\/strong><\/span> M\u00e9thodes empiriques et exp\u00e9rimentales en aphasiologie\u00a0;
\n3-<\/strong><\/span> Application clinique: validation et re-validation de programmes de prise en charge (en cours ou envisag\u00e9s)\u00a0;
\n4-<\/strong><\/span> R\u00e9adaptation sociale de la personne aphasique\u00a0: du mieux communiquer au mieux vivre.<\/p>\n