{"id":2,"date":"2023-06-16T13:57:35","date_gmt":"2023-06-16T11:57:35","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/pulco\/?page_id=2"},"modified":"2025-09-17T15:51:28","modified_gmt":"2025-09-17T13:51:28","slug":"page-d-exemple","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/pulco\/page-d-exemple\/","title":{"rendered":"Volet exp\u00e9rimental"},"content":{"rendered":"\n<p>Ce volet est d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la porductions des structures syntaxiques \u00e0 l&rsquo;oral dans des conditions exp\u00e9rimentales contr\u00f4l\u00e9es. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, il s&rsquo;agira d&rsquo;\u00e9tudier les effets de facteurs linguistiques et fonctionnelles telles que l&rsquo;accessibilit\u00e9 des r\u00e9f\u00e9rents, la structure argumentale des verbes ou encore la structure prosodique des \u00e9nonc\u00e9s pour des alternance syntaxiques \u00e9tudi\u00e9es en parall\u00e8le \u00e0 partir des donn\u00e9es de corpus (cf. volet quantitatif), mais aussi de travailler sur des alternances syntaxiques moins bien repr\u00e9sent\u00e9es dans les donn\u00e9es de corpus.  <\/p>\n\n\n\n<p>Ce volet s&rsquo;appuie sur des protocoles permettant la production orale des alternances \u00e0 l&rsquo;\u00e9tude. Nous utilisons notamment le paradigme du rappel de phrases (Potter &amp; Lombardi 1990, Lombardi &amp; Potter 1992, Tanaka et al 2011).&nbsp; Dans ce type de protocole, le participant est expos\u00e9 \u00e0 des phrases qu\u2019il devra r\u00e9p\u00e9ter apr\u00e8s une t\u00e2che de distraction et gr\u00e2ce \u00e0 une amorce qui lui est fournie. Ce protocole sera adapt\u00e9 selon les diff\u00e9rentes dimensions \u00e9tudi\u00e9es dans le projet. Des protocoles compl\u00e9mentaires, comme les descriptions d&rsquo;images ou les maptask, pourront s&rsquo;ajouter selon les n\u00e9cessit\u00e9s du projet. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Membres impliqu\u00e9.es<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Corine Ast\u00e9sano<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pegah Faghiri<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Juliette Thuilier<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Anne Dagnac<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Yanis da Cunha <\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>L\u00e9a Pineau<\/strong> (IE)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lucie Drouillet<\/strong> (postdoc)<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ce volet est d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la porductions des structures syntaxiques \u00e0 l&rsquo;oral dans des conditions exp\u00e9rimentales contr\u00f4l\u00e9es. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, il s&rsquo;agira d&rsquo;\u00e9tudier les effets de facteurs linguistiques et fonctionnelles telles que l&rsquo;accessibilit\u00e9 des r\u00e9f\u00e9rents, la structure argumentale des verbes ou encore la structure prosodique des \u00e9nonc\u00e9s pour des alternance syntaxiques \u00e9tudi\u00e9es en parall\u00e8le \u00e0 partir [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1307,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/pulco\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/pulco\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/pulco\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/pulco\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1307"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/pulco\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/pulco\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":156,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/pulco\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions\/156"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/pulco\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}