{"id":787,"date":"2023-07-04T18:17:22","date_gmt":"2023-07-04T16:17:22","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/?p=787"},"modified":"2023-07-04T18:17:22","modified_gmt":"2023-07-04T16:17:22","slug":"album-jeunesse-et-typographie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/2023\/07\/04\/album-jeunesse-et-typographie\/","title":{"rendered":"Album jeunesse et typographie"},"content":{"rendered":"

Un album fantastique \u00e0 effets typographiques\u00a0: Des Loups dans les murs<\/em> de Neil Gaiman<\/strong><\/p>\n

Texte de B\u00e9n\u00e9dicte Duvin-Parmentier, Universit\u00e9 Toulouse \u2013 Jean Jaur\u00e8s (PLH) \/ INSPE Occitanie<\/em><\/p>\n

Le fantastique se caract\u00e9rise commun\u00e9ment par le surgissement de l\u2019\u00e9trange au c\u0153ur d\u2019une r\u00e9alit\u00e9 banale. Freud, en psychanalyse, montre qu\u2019il est g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par le surgissement de l\u2019inconnu dans le connu\u00a0et parle de l\u2019Unheimlich<\/em> (le non-familier, l\u2019effrayant) ou \u00ab\u00a0l\u2019inqui\u00e9tante \u00e9tranget\u00e9 [\u2026] de l\u2019effrayant qui se rattache aux choses connues depuis longtemps, de tous temps famili\u00e8res[1]<\/a>\u00a0\u00bb. Le fantastique aurait donc pour Freud la vocation de r\u00e9v\u00e9ler ce qui est habituellement cach\u00e9 et que nous ne voulons pas voir. En provoquant la peur, il permettrait ainsi de g\u00e9n\u00e9rer une forme de catharsis.<\/p>\n

D\u2019un point de vue litt\u00e9raire, Todorov[2]<\/a>, dans une perspective structuraliste, recense trois conditions n\u00e9cessaires au genre\u00a0: le texte doit conduire le lecteur \u00e0 h\u00e9siter entre une explication des \u00e9v\u00e9nements naturelle et une autre, surnaturelle\u00a0; cette h\u00e9sitation doit \u00eatre incarn\u00e9e par un personnage auquel le lecteur pourra s\u2019identifier\u00a0; enfin le lecteur ne doit pas avoir le loisir d\u2019interpr\u00e9ter le texte d\u2019un point de vue all\u00e9gorique ou po\u00e9tique.<\/p>\n

Le personnage principal dans le r\u00e9cit fantastique est plut\u00f4t caract\u00e9ris\u00e9 par sa banalit\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0Le r\u00e9cit fantastique aime nous pr\u00e9senter, habitant le monde o\u00f9 nous sommes, des hommes comme nous, plac\u00e9s soudainement en pr\u00e9sence de l\u2019inexplicable \u00bb selon Vax[3]<\/a>. Pour Malrieu[4]<\/a>, ce personnage est sans relief, souvent jeune pour une identification plus facile avec le jeune lecteur et, seul, \u00e0 cause des doutes des autres qui ne le croient pas. Vax distingue les h\u00e9ros \u00ab\u00a0intrins\u00e8quement fantastiques\u00a0\u00bb qui sont \u00e9loign\u00e9s de la vie ordinaire et dont le lecteur ne peut mettre en doute l\u2019existence fictionnelle (par exemple la sorci\u00e8re, le vampire, le fant\u00f4me ou la momie, st\u00e9r\u00e9otypes omnipr\u00e9sents dans la litt\u00e9rature enfantine) et ceux qui sont \u00ab\u00a0accidentellement fantastiques\u00a0[5]<\/a> \u00bb, ceux-l\u00e0 sont ancr\u00e9s dans le monde r\u00e9el et un jour confront\u00e9s \u00e0 un \u00e9v\u00e8nement extraordinaire.<\/p>\n

Le r\u00e9cit fantastique est g\u00e9n\u00e9ralement \u00e9crit \u00e0 la premi\u00e8re personne et le narrateur, t\u00e9moin tr\u00e8s proche du h\u00e9ros, voire le h\u00e9ros lui-m\u00eame, est homodi\u00e9g\u00e9tique, ce qui permet de sugg\u00e9rer que les \u00e9v\u00e9nements rapport\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9ellement v\u00e9cus. Tauveron[6]<\/a> souligne que ce type de r\u00e9cit en focalisation interne s\u2019accompagne d\u2019une centration sur les perceptions et les \u00e9motions que le narrateur ressent, tels la peur ou le tourment.<\/p>\n

Selon Jo\u00ebl Malrieu, le langage, dans le r\u00e9cit fantastique, est l\u2019indice de l\u2019ind\u00e9cision inh\u00e9rente au narrateur face \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements qu\u2019il a du mal \u00e0 nommer clairement. Le langage met en sc\u00e8ne la difficult\u00e9 d\u2019utiliser un lexique pr\u00e9cis, et de nombreux verbes de modalisation installent une forme de distance entre perception et r\u00e9alit\u00e9. Des mots comme le pronom d\u00e9monstratif \u00ab\u00a0\u00e7a\u00a0\u00bb ou un lexique volontairement impr\u00e9cis (la chose<\/em>) marquent alors une rupture avec le connu et l\u2019\u00e9mergence de l\u2019\u00e9trange.<\/p>\n

Un texte fantastique est donc par essence capable de produire la peur ou le doute dans l\u2019esprit du lecteur, il viserait alors la lev\u00e9e d\u2019\u00e9motions violentes et c\u2019est cette particularit\u00e9 que met en avant Lovercraft dans \u00c9pouvante et surnaturel\u00a0: <\/em>\u00ab\u00a0Un conte est fantastique tout simplement si le lecteur ressent profond\u00e9ment un sentiment de crainte et de terreur, la pr\u00e9sence de mondes et de puissances insolites\u00a0\u00bb.<\/p>\n

L\u2019album de Neil Gaiman et Dave McKean Des Loups dans les murs[7]<\/strong><\/a><\/em> que nous nous proposons d\u2019\u00e9tudier ici ne cesse de jouer avec les topo\u00ef du genre fantastique et m\u00eale une \u00e9criture proche de la bande dessin\u00e9e \u00e0 une \u00e9criture caract\u00e9ristique d\u2019un type d\u2019albums pour enfants o\u00f9 le texte entre en interaction avec l\u2019image. Lucie, l\u2019h\u00e9ro\u00efne de l\u2019histoire, habite une vieille maison et, lorsqu\u2019elle entend des bruits \u00e9tranges \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur, elle comprend que des loups vivent cach\u00e9s dans les murs. Quand la horde jaillit hors de ceux-ci, elle se r\u00e9fugie dans le jardin avec sa famille. La petite fille, s\u2019apercevant ensuite qu\u2019elle a oubli\u00e9 son doudou, d\u00e9cide de revenir dans la maison et se rend alors compte fortuitement qu\u2019elle peut elle aussi traverser les cloisons. La peur va changer de camp, la situation se retourner et les loups paniqu\u00e9s quitter les lieux. Le calme serait sans doute revenu si Lucie ne se mettait soudain \u00e0 entendre cette fois des \u00e9l\u00e9phants.<\/p>\n

Dans cet ouvrage, les auteurs mettent en sc\u00e8ne nombre d\u2019effets micro-typographiques, en usant de polices, tailles et graisses vari\u00e9es, en \u00e9paississant certains signes lors de passages dramatiques, en \u00e9crivant blanc sur noir (inversant ainsi le code classique de l\u2019\u00e9criture). Ils utilisent \u00e9galement de proc\u00e9d\u00e9s macro-typographiques en investissant la plasticit\u00e9 du corps m\u00eame du texte par des usages dissym\u00e9triques des lignes.<\/p>\n

Nous avons choisi ici cinq doubles-pages dans cet album parce qu\u2019elles offrent des r\u00e9alisations typographiques puissantes et g\u00e9n\u00e9ratrices d\u2019\u00e9motions et qu\u2019elles constituent les grandes \u00e9tapes de l\u2019ensemble du r\u00e9cit de Neil Gaiman.<\/p>\n

La premi\u00e8re double-page (3-4) pr\u00e9sente l\u2019ambiance familiale dans la maison autour de Lucie. Chacun vaque \u00e0 ses occupations, alors que la fillette entend des bruits \u00e9tranges dans les murs. Le narrateur qui d\u00e9crit la famille porte sur la sc\u00e8ne un regard sans empathie et tr\u00e8s clinique sur les activit\u00e9s des uns et des autres. Les phrases sont construites selon la m\u00eame structure syntaxique, sans connecteur entre elles, \u00e0 l\u2019image de chaque personnage enferm\u00e9 dans sa bulle.<\/p>\n

\u00c0 l\u2019int\u00e9rieur, tout \u00e9tait calme. Sa m\u00e8re \u00e9tait en train de mettre de la confiture dans des pots. Son p\u00e8re \u00e9tait \u00e0 son travail. Il jouait du tuba. Son fr\u00e8re \u00e9tait au salon. Il jouait \u00e0 un jeu \u00e9lectronique[8]<\/a>.<\/p>\n

\u00c0 la page 4, un effet de zoom est port\u00e9 sur Lucie qui entend toutes sortes de bruits effrayants dont le champ lexical est tr\u00e8s d\u00e9velopp\u00e9. L\u2019utilisation d\u2019une structure s\u00e9mantique r\u00e9currente renforce la sensation de bruits omnipr\u00e9sents. Des correspondances de sonorit\u00e9s cr\u00e9ent alors une sensation de scansion rythmique dans le texte, par l\u2019interm\u00e9diaire des deux suffixes –ade <\/em>(\u00ab\u00a0bousculade, cavalcade) et –ment<\/em> (frottements, craquements, etc.). On note la pr\u00e9sence r\u00e9currente du groupe nominal \u00ab\u00a0des bruits de \u2026\u00a0\u00bb avec une acc\u00e9l\u00e9ration du rythme des structures binaires \u00e0 une structure ternaire et une r\u00e9p\u00e9tition de la pr\u00e9position \u00ab\u00a0de\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Lucie entendit des bruits. Des bruits qui venaient de l\u2019int\u00e9rieur des murs. C\u2019\u00e9tait des bruits de bousculades et des cavalcades, des bruits de frottements et de craquements, des bruits de froissements, de fr\u00f4lements, de glissements[9]<\/a>.<\/p>\n

Au niveau typographique, la premi\u00e8re phrase de la premi\u00e8re configuration[10]<\/a> est \u00e9crite en graisse l\u00e9g\u00e8rement plus appuy\u00e9e et dans une taille un peu plus grande que le reste du texte. Sa position est centrale par rapport \u00e0 l\u2019axe vertical m\u00e9dian de la page. La deuxi\u00e8me phrase est justifi\u00e9e \u00e0 droite. Ces propri\u00e9t\u00e9s typographiques en font une sorte d\u2019incipit qui surplombe, \u00e0 la mani\u00e8re d\u2019un titre, l\u2019ensemble du texte et plante le d\u00e9cor.<\/p>\n

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Fig. 1<\/p><\/div>\n

Il se d\u00e9gage dans cette page une atmosph\u00e8re d\u2019ennui et d\u2019incommunication entre les personnages, comme dans un tableau de Hopper. La typographie y joue aussi un r\u00f4le efficient par l\u2019orientation partout droite et r\u00e9guli\u00e8re de toutes ses configurations, comme rigidifi\u00e9es sur leur ligne de pied, sugg\u00e9rant ainsi l\u2019immobilit\u00e9 du temps.<\/p>\n

D\u2019autre part, la graisse de certains mots (\u00ab\u00a0confiture\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0tuba\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0jeu \u00e9lectronique\u00a0\u00bb), qui correspondent aux occupations des membres de la famille, est accentu\u00e9e. Cet effet typographique confirme que l\u2019attention de chacun n\u2019est cristallis\u00e9e que par ses propres activit\u00e9s.<\/p>\n

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Fig. 2<\/p><\/div>\n

La page 4 pr\u00e9sente, notamment du fait d\u2019effets typographiques tr\u00e8s contrast\u00e9s par rapport \u00e0 la pr\u00e9c\u00e9dente, une atmosph\u00e8re radicalement diff\u00e9rente, beaucoup plus inqui\u00e9tante.<\/p>\n

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Fig. 3<\/p><\/div>\n

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Fig. 4<\/p><\/div>\n

La premi\u00e8re phrase, qui fait elle-aussi office d\u2019incipit, n\u2019est plus centr\u00e9e, tel le signe avant-coureur d\u2019un d\u00e9sordre et quasiment toutes les configurations ont perdu leur horizontalit\u00e9. Leurs lignes de pied sont \u00e0 pr\u00e9sent obliques mais jamais parall\u00e8les. Cette divergence de direction cr\u00e9e une impression de mouvement qui semble faire se rapprocher et s\u2019\u00e9loigner les configurations dans un mouvement de protention et de r\u00e9tention. Elles semblent alors comme compress\u00e9es de l\u2019int\u00e9rieur du mur et engendrent un sentiment d\u2019instabilit\u00e9 et de menace. L\u2019intensit\u00e9 de cette menace est encore accentu\u00e9e par l\u2019effet crescendo produit par le grossissement progressif de la taille des caract\u00e8res dans les quatre derni\u00e8res lignes de la page.<\/p>\n

\u00c0 la page 14, Lucie, apr\u00e8s avoir tent\u00e9 sans succ\u00e8s de confier ses angoisses \u00e0 sa famille, est confin\u00e9e dans son lit, quand soudain elle est r\u00e9veill\u00e9e en pleine nuit par un cri et un choc violent.<\/p>\n

Cette nuit-l\u00e0, la vieille maison ne fit pas le moindre bruit. \u00ab\u00a0Je n\u2019aime pas \u00e7a\u00a0\u00bb dit Lucie \u00e0 son cochonou. \u00ab C\u2019est trop calme\u00a0!\u00a0\u00bb Mais bient\u00f4t elle ferma les yeux et s\u2019endormit profond\u00e9ment. Au milieu de la nuit, on entendit un braillement et un hurlement, un coup, un choc, et\u2026<\/p>\n

On assiste ici \u00e0 un faux dialogue entre Lucie et son cochonou qui est le r\u00e9ceptacle du mal-\u00eatre de la fillette. Les phrases sont reli\u00e9es par des marques temporelles (\u00ab\u00a0Cette nuit-l\u00e0\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Mais bient\u00f4t\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Au milieu de la nuit\u00a0\u00bb) qui structurent l\u2019intrigue et g\u00e9n\u00e8rent un sentiment de mont\u00e9e d\u2019angoisse chez Lucie. La derni\u00e8re phrase comporte une accumulation de compl\u00e9ments d\u2019objet qui annonce une pr\u00e9sence inconnue de plus en plus proche (\u00ab\u00a0braillement\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0hurlement\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0coup\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0choc\u00a0\u00bb). On rel\u00e8ve deux marques de ponctuation modale\u00a0: un point d\u2019exclamation (\u00ab\u00a0C\u2019est trop calme\u00a0!\u00a0\u00bb) qui sugg\u00e8re le doute ou l\u2019inqui\u00e9tude et des points de suspension (un choc, et \u2026) qui cr\u00e9ent un effet de suspens sur ce qui va se passer dans la double-page suivante.<\/p>\n

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Fig. 5<\/p><\/div>\n

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Fig. 6<\/p><\/div>\n

Au niveau typographique, la phrase liminaire, dispos\u00e9e de la m\u00eame fa\u00e7on que dans la page pr\u00e9c\u00e9demment \u00e9tudi\u00e9e, se situe tout en haut de la page, elle est \u00e9crite sur une seule ligne, en blanc sur fond noir et se d\u00e9tache du reste des configurations. Elle n\u2019a pas d\u2019effet typographique spectaculaire, avec une police sans empattements et une disposition r\u00e9guli\u00e8re sur sa ligne de pied, et c\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment cette neutralit\u00e9 typographique qui sugg\u00e8re que le calme est revenu apr\u00e8s les p\u00e9rip\u00e9ties des pages pr\u00e9c\u00e9dentes.<\/p>\n

Le monologue de Lucie, qui traduit son angoisse devant l\u2019exc\u00e8s de silence, est inscrit dans un caract\u00e8re de la famille des humanes, forme des premiers temps de l\u2019imprimerie au dessin peu affirm\u00e9. Les lettres comme tremblotantes et \u00e0 la texture plus fine conf\u00e8rent une impression de fragilit\u00e9 aux paroles de la fillette. De plus, celles-ci d\u00e9bordent du phylact\u00e8re tr\u00e8s finement dessin\u00e9, signe que la situation lui \u00e9chappe.<\/p>\n

La derni\u00e8re configuration de la page pr\u00e9sente pour chaque phrase un grossissement des caract\u00e8res et des interlignages jusqu\u2019au mot \u00ab\u00a0coup\u00a0\u00bb, pour finir par une taille et une graisse extra fortes sur les derniers mots \u00ab\u00a0un choc, et\u2026\u00a0\u00bb qui sont dispos\u00e9s de fa\u00e7on particuli\u00e8re, en escalier. La mise en page de monosyllabes (\u00ab\u00a0coup\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0choc\u00a0\u00bb) forme un contraste rythmique visuel avec l\u2019ensemble du texte qui pr\u00e9c\u00e8de et donne une impression de compte \u00e0 rebours. Toutes ces caract\u00e9ristiques typographiques cr\u00e9ent une intensit\u00e9 dramatique manifeste qui annonce l\u2019imminence du danger.<\/p>\n

\u00c0 la page\u00a028, la famille, ayant \u00e9t\u00e9 chass\u00e9e par l\u2019intrusion des loups dans la maison, se retrouve autour d\u2019un feu dans le jardin. La sc\u00e8ne est ici symbolique des retrouvailles, comme si la famille s\u2019\u00e9tait soud\u00e9e dans l\u2019\u00e9preuve.<\/p>\n

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Fig. 7<\/p><\/div>\n

Le texte, assez long pour un album, est une s\u00e9rie d\u2019interventions de chacun qui imagine un endroit o\u00f9 se r\u00e9fugier. Chacune d\u2019elles est \u00e9crite selon un mode p\u00e9riodique avec la m\u00eame construction syntaxique\u00a0: \u00ab\u00a0On pourrait habiter\u2026\u00a0\u00bb Cette fa\u00e7on de dire ressemble \u00e0 un jeu enfantin\u00a0o\u00f9 les lieux sugg\u00e9r\u00e9s sont plut\u00f4t des r\u00eaveries topiques (\u00ab\u00a0une \u00eele\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0une montgolfi\u00e8re\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0une cabane\u00a0\u00bb) que la recherche d\u2019une solution concr\u00e8te. Ils \u00e9voquent l\u2019enfance et les romans d\u2019aventures. Seule Lucie propose de retourner dans la maison et cette solution va relancer le r\u00e9cit.<\/p>\n

Au niveau macro-typographique, l\u2019ensemble des configurations est regroup\u00e9 dans le premier tiers sup\u00e9rieur de la page, avec des interlignages resserr\u00e9s et une absence de retour \u00e0 la ligne. Cette disposition typographique donne l\u2019impression que les membres de la famille sont maintenant soud\u00e9s face \u00e0 l\u2019adversit\u00e9, \u00e0 l\u2019oppos\u00e9 de la double-page 3, o\u00f9 la typographie incarnait l\u2019atomisation des personnages. L\u2019ensemble donne une impression de densit\u00e9 textuelle renforc\u00e9e par les paroles du p\u00e8re qui sont comme ench\u00e2ss\u00e9es dans la narration.<\/p>\n

Cependant, on peut extraire de cet ensemble trois blocs textuels autonomes, dispos\u00e9s parall\u00e8lement les uns aux autres, correspondant aux interventions de la m\u00e8re, du fr\u00e8re et de Lucie. Ces trois configurations sont signifiantes du fait que, malgr\u00e9 la sc\u00e8ne de retrouvailles, les personnages continuent d\u2019\u00eatre s\u00e9par\u00e9s. En effet, chaque configuration est comme enferr\u00e9e dans son bloc textuel, \u00e0 l\u2019instar des personnages prisonniers de leurs propres d\u00e9lires.<\/p>\n

Le texte s\u2019ach\u00e8ve sur un \u00ab\u00a0dit Lucie\u00a0\u00bb, \u00e9crit en graisse plus \u00e9paisse et avec une taille plus grande, qui sonne comme un retour \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 et brise leurs r\u00eaveries st\u00e9riles.<\/p>\n

\u00c0 la page 34, les loups, qui r\u00e8gnent en ma\u00eetres dans la maison, passent leur temps \u00e0 bien s\u2019amuser ensemble tandis que la famille se tapit \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des murs. Le texte est constitu\u00e9 d\u2019une s\u00e9rie de focus sur les diff\u00e9rents jeux des loups, introduits par la forme liminaire \u00ab Il y avait des loups qui\u2026 \u00bb Cette construction syntaxique montre qu\u2019ils occupent \u00e0 pr\u00e9sent tout l\u2019espace. De nombreux verbes d\u2019action (\u00ab bondissaient \u00bb, \u00ab faisaient du toboggan \u00bb, \u00ab avaient enfil\u00e9 les plus beaux v\u00eatements \u00bb) soulignent leur hyperactivit\u00e9 fr\u00e9n\u00e9tique.<\/p>\n

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Fig. 8
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A contrario<\/em> de leur attitude conqu\u00e9rante, la famille immobile est cach\u00e9e dans les murs. Le texte est construit sur une opposition entre la longue description tr\u00e8s d\u00e9taill\u00e9e des activit\u00e9s des loups et la phrase finale lapidaire sur la situation de la famille.<\/p>\n

En ce qui concerne la typographie, les deux premi\u00e8res configurations \u00e9clatent litt\u00e9ralement sur la page par un jeu dynamique entre diff\u00e9rentes tailles, couleurs et graisses tr\u00e8s \u00e9paisses, judicieusement choisies en opposition avec le fond.<\/p>\n

Leur orientation n\u2019est jamais horizontale et jamais non plus dans la m\u00eame ligne oblique, ce qui induit une impression de mouvement ludique correspondant au d\u00e9foulement des loups. Cette occupation de l\u2019espace et cette \u00ab\u00a0agitation\u00a0\u00bb des configurations sont le signe, comme chez les loups, d\u2019une assurance conqu\u00e9rante et d\u2019une explosion lib\u00e9ratrice.<\/p>\n

Vient ensuite une configuration de cinq lignes, \u00e0 forme compacte avec une typographie uniforme, sans \u00e9carts ni de taille ni de graisse. Cet effet bloc, en fort contraste avec les configurations pr\u00e9c\u00e9dentes, lui conf\u00e8re un aspect immobile et pos\u00e9.<\/p>\n

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Fig. 9<\/p><\/div>\n

Cette configuration ressemble fortement \u00e0 une mise en garde affich\u00e9e\u00a0: les loups s\u2019approprient les v\u00eatements, quelque chose de fondamentalement humain. L\u2019heure est grave et le jeu va trop loin.<\/p>\n

La derni\u00e8re configuration est compos\u00e9e d\u2019une seule phrase sur une seule ligne. \u00c9crite en tout petit, coinc\u00e9e dans le pied de page, en dehors de l\u2019image, elle semble se cacher. Le contraste tr\u00e8s marqu\u00e9 entre sa \u00ab\u00a0discr\u00e9tion\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0l\u2019exub\u00e9rance\u00a0\u00bb des deux premi\u00e8res configurations montre l\u2019opposition entre la vie clandestine des parents et le d\u00e9foulement des loups.<\/p>\n

\"\"

Fig. 10<\/p><\/div>\n

\u00c0 la page 42, la famille r\u00e9fugi\u00e9e dans les cloisons d\u00e9cide de passer \u00e0 l\u2019offensive afin de chasser les loups et de reprendre sa place dans la maison. Une fois de plus, c\u2019est Lucie qui prend l\u2019initiative. Les anaphores \u00ab\u00a0dit son p\u00e8re [\u2026], dit sa m\u00e8re [\u2026], dit son fr\u00e8re\u00a0\u00bb utilis\u00e9es pour rendre compte des prises de paroles du p\u00e8re, de la m\u00e8re et du fr\u00e8re indiquent qu\u2019ils sont quasi interchangeables et renforcent l\u2019impression que Lucie est \u00e0 part. Quant \u00e0 la reprise anaphorique finale, elle dramatise la situation par l\u2019annonce de l\u2019imminence du combat. Enfin, la conjonction de coordination \u00ab\u00a0et\u00a0\u00bb tout en bas de la page, suivie de points de suspension, redouble le sentiment de suspens chez le lecteur. Ce moment cl\u00e9 de l\u2019histoire marque le d\u00e9but de l\u2019affrontement avec les loups et le r\u00e9tablissement de la situation initiale.<\/p>\n

Au niveau typographique, la disposition de la deuxi\u00e8me configuration avec ses retours \u00e0 la ligne deux fois d\u00e9cal\u00e9s, cr\u00e9e un effet visuel d\u2019escalier.<\/p>\n

\"\"

Fig. 11<\/p><\/div>\n

Cette disposition du texte en diff\u00e9rents degr\u00e9s montre que chaque membre de la famille s\u2019est ralli\u00e9 tour \u00e0 tour \u00e0 la d\u00e9cision de Lucie. La premi\u00e8re partie de cette configuration concerne les trois personnages du p\u00e8re, de la m\u00e8re et du fr\u00e8re qui semblent interchangeables puisqu\u2019ils s\u2019expriment d\u2019une seule voix. Cette indiff\u00e9renciation entre eux est incarn\u00e9e par la disposition typographique en une colonne bien droite des trois lignes quasi similaires les concernant.<\/p>\n

La troisi\u00e8me configuration, par la r\u00e9p\u00e9tition du mot \u00ab\u00a0Pr\u00eats\u00a0\u00bb et sa\u00a0disposition en escalier, cr\u00e9e en association avec l\u2019it\u00e9ration verticale du \u00ab\u00a0dit\u00a0\u00bb un effet rythmique de martellement visuel correspondant \u00e0 la progression de la d\u00e9termination des membres de la famille \u00e0 vouloir s\u2019en sortir.<\/p>\n

\"\"

Fig. 12<\/p><\/div>\n

Dans les cinq pages que nous venons de pr\u00e9senter, remarquons que le lexique des \u00e9motions est tr\u00e8s peu pr\u00e9sent. De fait, il y a un paradoxe dans cet album, qui joue avec les peurs enfantines, entre l\u2019apparition \u00e9vidente d\u2019\u00e9motions lors de sa lecture et un texte qui ne verbalise pas ou tr\u00e8s peu les sentiments des personnages. La part \u00e9motionnelle semble donc revenir en priorit\u00e9 \u00e0 la typographie, en co-implication avec les images, et c\u2019est l\u00e0 tout l\u2019int\u00e9r\u00eat de cet album.<\/p>\n

 <\/p>\n

Pour aller plus loin<\/strong><\/p>\n

DARDAILLON, Sylvie, Lire et relire B\u00e9atrice Poncelet<\/em>, Grenoble, Ellug, 2013.<\/p>\n

DUVIN-PARMENTIER, B\u00e9n\u00e9dicte, \u00ab\u00a0Les effets typographiques pour g\u00e9n\u00e9rer l\u2019expression des \u00e9motions\u00a0: \u00e9crire dans les interstices de l\u2019album\u00a0\u00bb, Rep\u00e8res<\/em>, 59, 2019, p.\u00a0109-130.<\/p>\n

https:\/\/journals.openedition.org\/reperes\/2066<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/u><\/p>\n

DUVIN-PARMENTIER, B\u00e9n\u00e9dicte, \u00ab\u00a0Les effets de la mat\u00e9rialit\u00e9 textuelle de l\u2019album dans les \u00e9crits de la r\u00e9ception \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire\u00a0\u00bb, in FOURTANIER, Marie-Jos\u00e9 et LE GOFF, Fran\u00e7ois, \u00e9d., Les formes plurielles des \u00e9crits de la r\u00e9ception<\/em>, Namur, Presses universitaires de Namur, 2017, p.\u00a057-73.<\/p>\n

 <\/p>\n

DUVIN-PARMENTIER, B\u00e9n\u00e9dicte et SER\u00c7A, Isabelle, \u00ab\u00a0La Typographie : forme du texte\u00a0\u00bb, in REGGIANI, Christelle, REIG, Christophe et THOMAS, Jean-Jacques, C., \u00e9d., Formules 19, Formes : supports \/espaces. Le colloque de Cerisy 2014,<\/em> Santa Monica, Presses universitaires du Nouveau Monde, 2015, p.\u00a0139-156.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

[1]<\/a> Sigmund Freud, L’inqui\u00e9tant familier<\/em>, Paris, Payot, 1919.<\/p>\n

[2]<\/a>Tzvetan Todorov, Introduction \u00e0 la litt\u00e9rature fantastique<\/em>, Paris, Seuil, 1970.<\/p>\n

[3]<\/a>Louis Vax L\u2019Art et la litt\u00e9rature fantastique, <\/em>Paris, PUF, Coll.\u00a0\u00bbQue sais-je\u00a0?\u00a0\u00bb,1960, p. 5.<\/p>\n

[4]<\/a> Jo\u00ebl Malrieu, Le Fantastique<\/em>, Paris, Hachette, 1992, p.56-60.<\/p>\n

[5]<\/a> Louis Vax, \u00c9tude sur la litt\u00e9rature fantastique<\/em>, Paris, PUF, Coll. \u00ab\u00a0Quadrige\u00a0\u00bb, 1965, r\u00e9d. 1987, p. 9.<\/p>\n

[6]<\/a> Catherine Tauveron, Le personnage. Une cl\u00e9 pour la didactique du r\u00e9cit \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire<\/em>, Neuch\u00e2tel, Delachaux et Niestl\u00e9, 1995, p. 83.<\/p>\n

[7]<\/a> Des Loups dans les murs<\/em> a \u00e9t\u00e9 initialement \u00e9dit\u00e9 chez Bloomsburry puis dans sa version fran\u00e7aise chez Delcourt, maison sp\u00e9cialis\u00e9e dans la bande dessin\u00e9e. Il a re\u00e7u en 2004 le prestigieux prix de litt\u00e9rature pour la jeunesse Kate Greenaway.<\/p>\n

[8]<\/a> Des Loups dans les murs<\/em>, p. 3.<\/p>\n

[9]<\/a> Des Loups dans les murs<\/em>, p. 4.<\/p>\n

[10]<\/a> Nous d\u00e9signons par \u00ab\u00a0configuration\u00a0\u00bb une unit\u00e9 typographique de mots, phrases ou textes<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Un album fantastique \u00e0 effets typographiques\u00a0: Des Loups dans les murs de Neil Gaiman Texte de B\u00e9n\u00e9dicte Duvin-Parmentier, Universit\u00e9 Toulouse \u2013 Jean Jaur\u00e8s (PLH) \/ INSPE Occitanie Le fantastique se caract\u00e9rise commun\u00e9ment par le surgissement de l\u2019\u00e9trange au c\u0153ur d\u2019une r\u00e9alit\u00e9 banale. Freud, en psychanalyse, montre qu\u2019il est g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par le surgissement de l\u2019inconnu dans le connu\u00a0et parle de l\u2019Unheimlich […]<\/p>\n","protected":false},"author":1264,"featured_media":795,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[32,25,28,54,17],"tags":[],"class_list":["post-787","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-arts-plastiques","category-contemporain","category-lettres-modernes","category-litterature-et-illustration","category-livre"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/787","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1264"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=787"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/787\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":800,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/787\/revisions\/800"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/wp-json\/wp\/v2\/media\/795"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=787"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=787"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/questions-d-images\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=787"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}