{"id":22,"date":"2013-02-12T14:17:27","date_gmt":"2013-02-12T13:17:27","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/ronjat2013\/?page_id=22"},"modified":"2014-02-06T10:44:23","modified_gmt":"2014-02-06T09:44:23","slug":"communications-comite-de-pilotage","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.univ-tlse2.fr\/ronjat2013\/communications-comite-de-pilotage\/","title":{"rendered":"Communications"},"content":{"rendered":"<p>Les propositions de communications sont \u00e0 adresser au comit\u00e9 de pilotage avant <b>le 15 mai 2013.<\/b><\/p>\n<p><b>Chaque auteur est invit\u00e9 \u00e0 fournir un r\u00e9sum\u00e9 (de 2000 \u00e0 4000 caract\u00e8res) <b>ayant <\/b>un titre explicite ainsi que<b> <\/b>5 mots-clefs et <b>5 r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques au <\/b>maximum<b>.<\/b><\/b><\/p>\n<p><b>La proposition peut \u00eatre r\u00e9dig\u00e9e dans les langues suivantes\u00a0: fran\u00e7ais \u2013 occitan \u2013 catalan \u2013 espagnol \u2013 anglais, sous r\u00e9serve d&rsquo;un support visuel en fran\u00e7ais.<\/b><\/p>\n<p><b>Notification d\u2019acceptation par le comit\u00e9 scientifique : 15 juin 2013.<\/b><\/p>\n<p>Les auteurs dont les communications seront choisies recevront une notice d&rsquo;aide \u00e0 la r\u00e9daction en fonction des deux formats possibles de communication :<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 proposition de communication pl\u00e9ni\u00e8re (45mn), dans la limite de 7 propositions au maximum.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 proposition de communication dans un des axes du colloque (30mn), dans la limite de 16 propositions au maximum.<\/p>\n<ul>\n<li>axe 1 = le contexte de la linguistique, de la sociolinguistique, des repr\u00e9sentations de langues \u00e0 l\u2019\u00e9poque de Jules Ronjat\u00a0; les rapports entretenus entre Ronjat et la linguistique fran\u00e7aise ou francophone\u00a0; la personnalit\u00e9 de Ronjat et son \u0153uvre\u00a0; les rapports entre Ronjat et le f\u00e9librige\u00a0; l\u2019id\u00e9ologie linguistique et les patois, le bilinguisme, la polyglossie, \u00e0 l\u2019\u00e9poque de Ronjat jusqu\u2019\u00e0 aujourd\u2019hui. (Axe \u00e9pist\u00e9mologique et sociolinguistique).<\/li>\n<li>axe 2 = autour de l\u2019<i>Essai de syntaxe des parlers proven\u00e7aux modernes\u00a0<\/i>: modernit\u00e9 et sp\u00e9cificit\u00e9 de la pr\u00e9sentation linguistique de Ronjat\u00a0; en quoi la langue est d\u2019abord de la syntaxe\u00a0?\u00a0; la place de la variante dans la langue\u00a0; la d\u00e9finition de dialecte et de langue\u00a0; le concept d\u2019intercompr\u00e9hension\u00a0; la pragmatique de l\u2019intercompr\u00e9hension, \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur d\u2019une langue\u00a0; \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur d\u2019une famille de langues. (Axe syntaxe, langue occitane, langue et vari\u00e9t\u00e9, intercompr\u00e9hension).<\/li>\n<li>axe 3 = autour du <i>D\u00e9veloppement du langage observ\u00e9 chez un enfant bilingue\u00a0<\/i>: les concepts de parit\u00e9 et de pr\u00e9cocit\u00e9\u00a0; bilinguisme, diglossie et interlangue\u00a0; le concept d\u2019emmagasinement linguistique, les activit\u00e9s de compr\u00e9hension et de production\u00a0; l\u2019\u00e9tanch\u00e9it\u00e9 des langues et la sym\u00e9trie de leur apprentissage\u00a0; l\u2019importance des facteurs sociaux et affectifs dans l\u2019apprentissage de la langue\u00a0; le double rapport signifi\u00e9\/signifiant chez l\u2019enfant bilingue\u00a0; les b\u00e9n\u00e9fices cognitifs, m\u00e9talangagiers, comportementaux du bilinguisme pr\u00e9coce. (Axe bilinguisme, pr\u00e9cocit\u00e9 et parit\u00e9, ma\u00eetrise des langues, comportement).<\/li>\n<li>axe 4 = le bilinguisme pr\u00e9coce fran\u00e7ais-langue r\u00e9gionale dans l\u2019Education Nationale\u00a0; les politiques acad\u00e9miques, inter-r\u00e9gionales, nationales, europ\u00e9ennes en faveur de l\u2019apprentissage des langues\u00a0; les modalit\u00e9s plurielles (la variation dans la langue, l\u2019\u00e9veil aux langues, l\u2019intercompr\u00e9hension et les comp\u00e9tences plurilangagi\u00e8res\u00a0; les enjeux des politiques linguistiques <i>ouvertes <\/i>et r\u00e9gul\u00e9es. (Axe institutionnel, politique linguistique, p\u00e9dagogiques plurielles).<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>\u00a0<\/i><\/p>\n<p><i>L\u2019ensemble des communications est promis \u00e0 \u00e9dition. <\/i><\/p>\n<p>les communications doivent \u00eatre envoy\u00e9es par voie num\u00e9rique aux deux organisateurs suivants\u00a0:<\/p>\n<p style=\"text-align: left\" align=\"center\">&#8211; Pierre ESCUD\u00c9, IUFM-Universit\u00e9 de Toulouse II -le Mirail (<i>bilinguisme-IC<\/i>)<\/p>\n<p style=\"text-align: left\" align=\"center\"><a href=\"&#x6d;&#x61;&#105;&#108;to&#x3a;&#x70;&#x69;&#101;rre&#x2e;&#x65;&#x73;&#99;ud&#x65;&#x40;&#x75;&#110;&#105;v-&#x74;&#x6c;&#x73;&#101;2&#46;f&#x72;\">&#x70;i&#x65;r&#x72;e&#x2e;&#101;s&#x63;u&#x64;e&#x40;&#117;&#x6e;&#105;v&#x2d;t&#x6c;s&#x65;&#50;&#x2e;&#x66;r<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: left\" align=\"center\">&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Patrick SAUZET, Universit\u00e9 de Toulouse\u00a0II -le Mirail (<i>syntaxe<\/i>)<\/p>\n<p style=\"text-align: left\" align=\"center\"><a href=\"&#x6d;a&#x69;&#108;t&#x6f;:&#x70;&#x61;t&#x72;&#105;c&#x6b;&#46;&#x73;&#97;u&#x7a;&#101;t&#x40;u&#x6e;&#105;v&#x2d;t&#x6c;&#x73;e&#x32;&#46;f&#x72;\">pat&#114;&#x69;&#x63;&#x6b;&#x2e;sau&#122;&#x65;&#x74;&#x40;&#x75;niv&#45;&#116;&#x6c;&#x73;&#x65;&#x32;&#46;fr<\/a><\/p>\n<p>qui les confieront au comit\u00e9 de pilotage pour avis et s\u00e9lection. Les propositions de communications seront \u00e9valu\u00e9es sous couvert d\u2019anonymat par le comit\u00e9.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les propositions de communications sont \u00e0 adresser au comit\u00e9 de pilotage avant le 15 mai 2013. 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