Les recherches porteront en particulier sur : Les interactions entre le langage, l’activité sociale, le développement cognitif et les textes oraux ou écrits qui matérialisent cette activité en exploitant les ressources langagières : (liens oral/écrit, processus d’enseignement et d’apprentissage, liens avec d’autres … Continuer la lecture
Archives mensuelles : mars 2021
La déchiffrabilité des textes au cours préparatoire : les outils de l’enseignant
Pilotes : Jérôme Riou, Serge Ragano, Laurence Pasa en collaboration avec ACTE Objectifs : -Usages de la plateforme Anagraph dans les pratiques des enseignants — Analyse de matériels de lecture utilisé lors de la phase de travail sur le code … Continuer la lecture
Construction du « savoir emprunté » des enseignants de langue de spécialité Pilotes : AM O’Connell, Claire Chaplier (EFTS), Hanane Boutenbat (Trans’crit, paris 8) & emilie lumière, LLA-creatis,ut2j) Comment se forme ce « savoir » littératique particulier, qui combine un savoir expert … Continuer la lecture
Fossilisation d’erreurs grammaticales chez des étudiants de première année de licence
Pilotes : Anne Rhor, Laurence Pasa Analyse : évaluations en français qui porte sur une règle grammaticale encore en cours d’appropriation Public L1 de la mineure du professorat des écoles de l’Université de Toulouse Possibilité d’une étude comparative avec des … Continuer la lecture
Le projet SEMO
Cette galerie contient 3 photos.
Pilotes : Dorothée Sales-Hitier & Pascal Dupont – Partenaires 6 écoles REP Objectifs : -Axe praxéologique : Répondre à des questions professionnelles pour rendre effectif un enseignement de l’oral -Axe épistémologique : Conforter la proposition d’aborder l’enseignement de l’oral par … Continuer la lecture
Lecture compréhension à l’école maternelle – les iconocartes
Cette galerie contient 2 photos.
Projet dans le cadre de la Structure Fédérative de Recherche de l’INSPÉ Pilotes Pascal Dupont-Michel- Grandaty groupe départemental maternelle de la haute Garonne Objectifs : – Interroger les modèles de la compréhension (quel modèle, pour quoi faire ?) –Développer un … Continuer la lecture
Qui sommes-nous? En savoir plus…
Le collectif LIttératie, Interactions, DIdactiques et Apprentissages (Lidia) est un groupe de recherche comprenant des enseignants chercheurs et jeunes chercheurs de l’UMR Education, Formation, Travail et Savoirs de l’Université Toulouse Jean Jaurès ; et des partenaires praticiens, enseignants du premier … Continuer la lecture
La littératie et les outils langagiers d’enseignement et d’apprentissage au primaire
littératie et outils langagiers21321-Article Text-56729-1-10-20140912 (1) (2)
Littératie et activités médiatisantes à l’école primaire : pour reconsidérer les modalités d’enseignement et d’apprentissage
Litteratie et activités mediatisantesDupont (1)
La notion de poste de travail didactique
La notion de poste de travail didactique, Dupont Grandaty,