Théorie
L’activité de préparation d’un enseignement est connue pour être très complexe, principalement en raison de son contexte, du nombre et de la diversité des connaissances à mobiliser.
L’ingénierie pédagogique a vocation à aider l’enseignant-concepteur, dans l’élaboration de dispositifs d’enseignement-apprentissage optimaux.
Concevoir un enseignement n’obéit pas à des recettes, ni au bon sens : c’est une activité exigeante et rigoureuse, fondée sur des connaissances scientifiques et des méthodes.
« La recherche a vocation de comprendre les phénomènes, alors que l’ingénierie pédagogique aurait celle d’appliquer cette compréhension à la réalisation de projets » (Tchounikine, 2009)
A propos de l’ingénierie pédagogique
A propos de la théorie-modèle d’ingénierie pédagogique IP3A