- Introduction
- La recherche-intervention comme analyseur de l’articulation entre action et
connaissance - De l’intérêt de la restitution dans une recherche-intervention
- La restitution : au coeur des tensions… et des régulations entre enjeux
heuristiques et praxéologiques - Les orientations méthodologiques
- Les caractéristiques de l’échantillon et des recherches-interventions
documentées
6 Les productions scientifiques et sociales des recherches-interventions
documentées - Le point de vue des chercheurs-intervenants sur les rapports
action-connaissance - Conclusion
- Références bibliographiques
Logique de non-action au service d’élu.e.s lycén.ne.s et logique de connaissance : un possible accompagnement ? – Philippe SAHUC
- Introduction
- Des choix de vocabulaire
- Controverse et… controverse ?
- Tentative d’éclairage autoscopique
- Logique d’action et valeur « démocratie »
- Penser agir/ne pas agir et rester en prise avec de possibles controverses
- Un constat de crise de la démocratie comme contexte de recherche
- Situations de non-agir au service de qui ?
- Positionnement dans les controverses de l’agir/non-agir et dans celles
d’action/connaissance - Une posture d’agir non impositoire comportant des moments de
non-agir - Conclusion
- Références bibliographiques
Conclusion générale : controverse, dilemme et tension entre savoirs et action en Sciences de l’éducation : une dynamique de la modernité occidentale – Yves LENOIR
- Controverse, dilemme et tension dans les Sciences de l’éducation
- Les disciplines scientifiques et leurs rapports à l’action et au savoir
- Quelques tentatives pour associer l’action sur le terrain et la recherche de
savoirs - Références bibliographiques
Invitation au théâtre – Étienne ARIZA, Brigitte MIMART, Gregory MOULIN et Vincent VOISIN
Accompagnement à la mise en scène et à la réalisation : Philippe SAHUC
Comme dernier temps du symposium « Logique d’action vs logique de connaissance » dont le présent ouvrage rend compte, quatre doctorants accompagnés et guidés par un enseignant-chercheur, par ailleurs artiste et auteur de cette invitation, tous membres de l’entrée thématique « conduite et accompagnement du changement » de l’UMR EFTS se sont offerts en personnages, campant d’abord une table-ronde supposée contemporaine où se sont exprimées des formes actuelles de la controverse, puis deux scènes d’anticipation. Après chaque saynète, les participants au symposium étaient invités à prendre la place de tel ou tel personnage, pour prolonger ou rectifier l’expression de la controverse.