La question des rapports action-connaissance dans le cas d’une contribution à la refonte de l’Assurance qualité de l’enseignement supérieur de Belgique Francophone – Angeline AUBERT-LOTARSSKI, Joëlle SALLETS et Margherita ROMENGO

Introduction
Connaître le cadre de l’action : le contexte de l’Assurance qualité dans
l’enseignement supérieur
Conduire une action favorisant la connaissance partagée, entre parties
prenantes, des besoins, des enjeux et des finalités
« Ceci n’est pas une recherche »
Conclusion
Références bibliographiques