André TOUBOUL, professeur EPS F2SMH chercheur associé, UMR EFTS, Université de Toulouse 2 Le Mirail, France

Cette étude de cas, inscrite dans le champ de la didactique clinique de l’EPS (Terrisse, Carnus, 2009), a pour objet de mettre en évidence les incidences du désir sur les choix décisionnels d’un enseignant expert en sport de combat, mais novice en EPS confronté à une épreuve, une réalité toujours contingente et dont l’histoire n’est jamais écrite à l’avance. Assujetti à l’institution scolaire (Chevallard, 1991) et découvrant ses élèves, cet enseignant est ainsi divisé entre le désir de reproduire un modèle vécu intériorisé – en club et en équipe de France – et la nécessité de le transformer et parfois de le dénaturer, ce qui lui est impossible à supporter. L’objectif de la communication est de montrer combien cet enseignant dans la première phase de son parcours professionnel est « partagé » entre désir, frustration et souffrance (Touboul, Carnus, Terrisse, 2011).

 références bibliographiques :

• Chevallard, Y. (1991). La transposition didactique, du savoir savant au savoir enseigné. Deuxième édition. Grenoble : La pensée sauvage
• Terrisse, A., Carnus, M-F. (2009). Didactique clinique de l’EPS. Quels enjeux de savoirs ? Bruxelles : De Boeck.
• Touboul, A., Carnus, M-F., Terrisse, A. (2011). Les effets de l’expérience et de l’expertise dans les pratiques d’enseignement en éducation physique et sportive : analyse de deux profils asymétriques en savate boxe française. Recherches en Didactiques, 12, 65-84.