Questions d'images : enseignement et didactique de l’image
carnet de recherche-formation de l'Université Toulouse-Jean Jaurès & INSPE Toulouse-Occitanie-Pyrénées
Texte d’Adeline Grand-Clément, Université Toulouse – Jean Jaurès, Laboratoire PLH Le terme « polychromie » n’existe pas en grec ancien. C’est un mot qui a été créé à la toute fin du XVIIIe siècle, à partir de deux termes qui, eux, existaient bien en grec (polu, « plusieurs, beaucoup », et chrôma, « couleur »). Le mot sert à désigner l’application de couleurs à la sculpture […]
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Texte de Raphaële Amy de la Bretèque (Lycée Saint-Sernin de Toulouse, Langues et cultures de l’Antiquité) Activités pédagogiques autour de la fresque Proposition de séquence autour de la notice générale « Fresque » et de l’étude de cas d’une fresque pompéienne de Marlène Nazarian, en relation avec le chapitre « Art grec, art romain, arts méditerranéens : modèles antiques, expression moderne et contemporaine » du […]
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Activités pédagogiques en lien avec le sceau Texte de Marie Platon (Classes préparatoires de Saint-Sernin / chercheuse associée à l’Université Toulouse – Jean Jaurès, laboratoire PLH) Première proposition : les usages antiques du sceau Activités pour l’enseignement du grec. 1. Sophocle, Les Trachiniennes, 600-619 (Traduction française par R. PIGNARRE) Déjanire est sans nouvelle de son époux Héraclès depuis quinze mois. […]
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La restitution virtuelle de la Rome antique à l’Université de Caen Normandie Texte de Philippe Fleury, Université de Caen Normandie, CIRVE/ERLIS L’Université de Caen Normandie possède un objet patrimonial de première importance : une maquette en plâtre de la Rome de Constantin (fig. 1), commencée par l’architecte Paul Bigot en 1900 et sur laquelle il a travaillé toute sa vie[1]. […]
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Un dieu trônant à Thinissut : comment décoder cette image ? Texte de Corinne Bonnet, Université Toulouse – Jean Jaurès, Laboratoire PLH / ERC MAP Être dieu parmi les hommes Cette représentation d’un dieu en trône (fig. 1) est réalisée en terre-cuite et mesure à peine 38,5 cm de hauteur. Ce n’est donc probablement pas la statue principale du sanctuaire de Thinissut […]
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Représenter les dieux Texte de Corinne Bonnet, Université Toulouse – Jean Jaurès, Laboratoire PLH / ERC MAP Qu’est-ce qu’une divinité ? Dans l’Antiquité, quelle que soit la culture ou la période considérée, le monde est, comme l’affirme Thalès de Milet au VIe siècle av. n.è., « plein de dieux ». On leur attribue la création et l’organisation du monde (cosmogonie) – séparer le […]
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Imaginaire collectif et transmission des mythes : de la ziggurat de Babylone à la Tour de Babel de Brueghel Texte de Corinne Bonnet, Université Toulouse – Jean Jaurès, Laboratoire PLH / ERC MAP Mythe : une catégorie délicate Définir ce qu’on entend par « mythe » n’est pas chose aisée. Le Robert suggère qu’il s’agit d’un « récit fabuleux, souvent d’origine populaire, qui met […]
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Le symbole : un objet privilégié de la « restitution de l’Antiquité » par les humanistes de la Renaissance Texte d’Anne-Hélène Klinger-Dollé (Université Toulouse – Jean Jaurès, PLH / Institut universitaire de France) La réception de l’Antiquité des humanistes : l’ambition d’une « restitution » Le mouvement humaniste, qui s’amorce dès le Trecento en Italie avec des figures comme Pétrarque ou Boccace, et dont l’historiographie actuelle […]
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Texte de Thomas Galoppin, Université Toulouse – Jean Jaurès (ERC MAP) Une figurine un peu plus petite qu’un smartphone est aujourd’hui exposée au musée du Louvre, qui l’a acquise en 1975 sur le marché de l’art auprès d’un certain Alkis Dimitrios Mathéos[1]. Son origine est incertaine et on peut seulement assurer qu’elle provient de la vallée du Nil et […]
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L’évolution de l’iconographie dans les manuels scolaires d’histoire de collège (1880-2009) : le cas de la Guerre des Gaules Texte d’Aurélie Rodes, Collège Michelet de Toulouse Si les manuels d’histoire de collège sont souvent pris à témoin pour attester des pratiques de classe, il faut garder à l’esprit que ce n’est pas parce qu’un document iconographique est présent dans un […]
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