Réception de l’Antiquité par l’image

Les images sur « l’Antiquité après l’Antiquité » : atouts pédagogiques d’une étude de l’Antiquité par ses réceptions visuelles Texte écrit par Anne-Hélène Klinger-Dollé, Université Toulouse – Jean Jaurès, Laboratoire Patrimoine, Littérature, Histoire (PLH)  Selon les époques, les milieux, les artistes, l’importance de l’Antiquité a été très variable, comme moteur de la création plastique et constituante d’un imaginaire mobilisable. Il peut être frappant […]

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Emblèmes et symboles antiques

Les Emblèmes d’Alciat et la réception humaniste des symboles antiques Texte d’Anne-Hélène Klinger-Dollé, Université Toulouse – Jean Jaurès, PLH Ce texte propose d’étudier le cas précis des Emblèmes d’Alciat, en complément de l’article plus général sur la réception des symboles antiques par l’humanisme*. Les Emblèmes d’Alciat : une réception de l’Antiquité par le texte et par l’image Le recueil poétique des Emblèmes […]

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Etude de la polychromie dans un tableau

Étude de la polychromie dans un tableau d’Alma Tadema Texte d’Adeline Grand-Clément, Université Toulouse – Jean Jaurès, Laboratoire PLH Le tableau a été réalisé en 1868 par le peintre d’origine néerlandaise Laurens Alma-Tadema (1836-1912). Ce dernier a quitté son pays pour vivre en France entre 1864 et 1870, avant de s’installer à Londres, où il a fini par acquérir la […]

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Polychromie et réception de l’Antiquité

Texte d’Adeline Grand-Clément, Université Toulouse – Jean Jaurès, Laboratoire PLH Le terme « polychromie » n’existe pas en grec ancien. C’est un mot qui a été créé à la toute fin du XVIIIe siècle, à partir de deux termes qui, eux, existaient bien en grec (polu, « plusieurs, beaucoup », et chrôma, « couleur »). Le mot sert à désigner l’application de couleurs à la sculpture […]

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Restitution virtuelle de la Rome antique

La restitution virtuelle de la Rome antique à l’Université de Caen Normandie  Texte de Philippe Fleury, Université de Caen Normandie, CIRVE/ERLIS L’Université de Caen Normandie possède un objet patrimonial de première importance : une maquette en plâtre de la Rome de Constantin (fig. 1), commencée par l’architecte Paul Bigot en 1900 et sur laquelle il a travaillé toute sa vie[1]. […]

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Imaginaire collectif et transmission des mythes

Imaginaire collectif et transmission des mythes : de la ziggurat de Babylone à la Tour de Babel de Brueghel Texte de Corinne Bonnet, Université Toulouse – Jean Jaurès, Laboratoire PLH / ERC MAP  Mythe : une catégorie délicate Définir ce qu’on entend par « mythe » n’est pas chose aisée. Le Robert suggère qu’il s’agit d’un « récit fabuleux, souvent d’origine populaire, qui met […]

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Symboles antiques et humanisme

Le symbole : un objet privilégié de la « restitution de l’Antiquité » par les humanistes de la Renaissance Texte d’Anne-Hélène Klinger-Dollé (Université Toulouse – Jean Jaurès, PLH / Institut universitaire de France) La réception de l’Antiquité des humanistes : l’ambition d’une « restitution » Le mouvement humaniste, qui s’amorce dès le Trecento en Italie avec des figures comme Pétrarque ou Boccace, et dont l’historiographie actuelle […]

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Iconographie des Gaulois à l’école

L’évolution de l’iconographie dans les manuels scolaires d’histoire de collège (1880-2009) : le cas de la Guerre des Gaules Texte d’Aurélie Rodes, Collège Michelet de Toulouse   Si les manuels d’histoire de collège sont souvent pris à témoin pour attester des pratiques de classe, il faut garder à l’esprit que ce n’est pas parce qu’un document iconographique est présent dans un […]

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L’image de restitution

L’image de restitution dans le domaine du patrimoine architectural Texte de Philippe Fleury, Université de Caen Normandie, CIRVE/ERLIS L’image est un outil didactique utilisé depuis l’Antiquité. Les contraintes matérielles liées à son usage dans le domaine de l’édition sont aujourd’hui largement levées grâce aux techniques numériques. Il reste toutefois une réticence scientifique concernant l’image de restitution du patrimoine architectural, précisément […]

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